Terapia Conductista
Páginas: 6 (1365 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2012
ANTECEDENTES ESCUELA RUSA Y NORTEAMERICANA
El conductismo utilizo el condicionamiento clásico y operante, para explicar el aprendizaje de muchas, de las conductas que escribió sus precedentes son, Pavlov quien proporciona al conductismo, las bases de una de sus paradigmas fundamentales el condicionamiento clásico, y Thorndike crea el antecedente al paradigma operante de Skiner.CONDICIONAMIENTO CLASICO
ES la relación de una conexión entre un estimulo nuevo y un reflejo ya existente. Se trata de un aprendizaje por que aparece una nueva conducta, misma que es producto de una experiencia.
Estímulo Incondicionado (EI): Es un estímulo que "naturalmente" provoca una respuesta. Es decir, el organismo no requiere aprender nada para que esa respuesta incondicionada, sepresente. Este estímulo es "incondicional" al aprendizaje, es decir, no depende del aprendizaje; no está condicionado a él.
Respuesta Incondicionada (RI): Es la respuesta "naturalmente" provocada por el estímulo. Esta respuesta es "incondicional" al aprendizaje, es decir, no está condicionada al aprendizaje; no depende de él para producirse. En general, los reflejos y respuestas fisiológicas(relacionadas con las emociones)
Estímulo Condicionado (EC): es un estímulo que, por aprendizaje, genera una respuesta condicionada (RC). En este caso, el estímulo es "condicional" al aprendizaje; depende de él para convertirse, precisamente, en EC.
Respuesta Condicionada (RC): en general, es una respuesta parecida a la RI, pero para que se produzca la RC, frente al EC, se requiere que haya habidoun aprendizaje. Es decir, esta RC es "condicional" al aprendizaje; depende de él para llegar a aparecer.
EJEMPLOS CONDICIONAMIENTO CLASICO
ESTIMULO INCONDICIONADO: Ruido fuerte y alto RI: sobresalto
ESTIMULO INCONDICIONADO: cansancio RI: bostezo
ESTIMULO INCONDICIONADO: lo desconocido RI: aumento de los latidos del corazón.
Si se acude a untratamiento en una clínica, (estimulo neutro)para recibir una quimioterapia,
(Estimulo incondicionado) de que provoca entre otras cosas, nauseas
(Respuesta incondicionada) con el tiempo puede suceder que al asistir a un hospital (estimulo condicionado)provoque las mismas respuestas de nauseas que provoca la quimioterapia.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Se diferencia del clásico en sus leyes yprincipios fundamentales. Como precursor simple pero importante ; “ LEY DEL EFECTO” : afirma que cuando uan respuesta es reforada se hace mas fuerte en el sentido que tendrá que repetirse a futuro.
El tipo de aprendizaje es instrumental u operante por que la consecuencia del sujeto era instrumental para obtener la consecuencia deseada
Reforzadores positivos, negativos y castigos
1.Reforzador positivo: estímulo agregado al entorno que genera un aumento en una respuesta anterior.
2. Ejemplo: el pago a los trabajadores al final de la quincena: aumenta la probabilidad de que regresen a trabajar al día siguiente.
3. Reforzador negativo: estímulo desagradable cuya eliminación genera más probabilidades de que ocurra de nuevo una respuesta anterior.
4.EJEMPLO: si tienes síntomas de gripa (estímulo desagradable) y se toma una pastilla. Es mas probable que tome la pastilla cuando experimente de nuevo los síntomas. Ingerir el medicamento se refuerza de forma negativa porque elimina los desagradables efectos de la gripa.
CASTIGO
1. Estímulo que disminuye la probabilidad de que ocurra de nuevo un comportamiento anterior.
2. Elcastigo debilita una respuesta ya sea por la aplicación de un estímulo desagradable (nalgadas) o por la eliminación de algo placentero (quitarle el carro).
EJEMPLO
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
El Sr. Va con su hijo a comprar a la bodega, al niño le encantan los duces y al verlos le pide a su papa que le compre uno, el Sr. Se niega y el niño llora como el padre no quiere que su hijo llore selo...
El conductismo utilizo el condicionamiento clásico y operante, para explicar el aprendizaje de muchas, de las conductas que escribió sus precedentes son, Pavlov quien proporciona al conductismo, las bases de una de sus paradigmas fundamentales el condicionamiento clásico, y Thorndike crea el antecedente al paradigma operante de Skiner.CONDICIONAMIENTO CLASICO
ES la relación de una conexión entre un estimulo nuevo y un reflejo ya existente. Se trata de un aprendizaje por que aparece una nueva conducta, misma que es producto de una experiencia.
Estímulo Incondicionado (EI): Es un estímulo que "naturalmente" provoca una respuesta. Es decir, el organismo no requiere aprender nada para que esa respuesta incondicionada, sepresente. Este estímulo es "incondicional" al aprendizaje, es decir, no depende del aprendizaje; no está condicionado a él.
Respuesta Incondicionada (RI): Es la respuesta "naturalmente" provocada por el estímulo. Esta respuesta es "incondicional" al aprendizaje, es decir, no está condicionada al aprendizaje; no depende de él para producirse. En general, los reflejos y respuestas fisiológicas(relacionadas con las emociones)
Estímulo Condicionado (EC): es un estímulo que, por aprendizaje, genera una respuesta condicionada (RC). En este caso, el estímulo es "condicional" al aprendizaje; depende de él para convertirse, precisamente, en EC.
Respuesta Condicionada (RC): en general, es una respuesta parecida a la RI, pero para que se produzca la RC, frente al EC, se requiere que haya habidoun aprendizaje. Es decir, esta RC es "condicional" al aprendizaje; depende de él para llegar a aparecer.
EJEMPLOS CONDICIONAMIENTO CLASICO
ESTIMULO INCONDICIONADO: Ruido fuerte y alto RI: sobresalto
ESTIMULO INCONDICIONADO: cansancio RI: bostezo
ESTIMULO INCONDICIONADO: lo desconocido RI: aumento de los latidos del corazón.
Si se acude a untratamiento en una clínica, (estimulo neutro)para recibir una quimioterapia,
(Estimulo incondicionado) de que provoca entre otras cosas, nauseas
(Respuesta incondicionada) con el tiempo puede suceder que al asistir a un hospital (estimulo condicionado)provoque las mismas respuestas de nauseas que provoca la quimioterapia.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Se diferencia del clásico en sus leyes yprincipios fundamentales. Como precursor simple pero importante ; “ LEY DEL EFECTO” : afirma que cuando uan respuesta es reforada se hace mas fuerte en el sentido que tendrá que repetirse a futuro.
El tipo de aprendizaje es instrumental u operante por que la consecuencia del sujeto era instrumental para obtener la consecuencia deseada
Reforzadores positivos, negativos y castigos
1.Reforzador positivo: estímulo agregado al entorno que genera un aumento en una respuesta anterior.
2. Ejemplo: el pago a los trabajadores al final de la quincena: aumenta la probabilidad de que regresen a trabajar al día siguiente.
3. Reforzador negativo: estímulo desagradable cuya eliminación genera más probabilidades de que ocurra de nuevo una respuesta anterior.
4.EJEMPLO: si tienes síntomas de gripa (estímulo desagradable) y se toma una pastilla. Es mas probable que tome la pastilla cuando experimente de nuevo los síntomas. Ingerir el medicamento se refuerza de forma negativa porque elimina los desagradables efectos de la gripa.
CASTIGO
1. Estímulo que disminuye la probabilidad de que ocurra de nuevo un comportamiento anterior.
2. Elcastigo debilita una respuesta ya sea por la aplicación de un estímulo desagradable (nalgadas) o por la eliminación de algo placentero (quitarle el carro).
EJEMPLO
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
El Sr. Va con su hijo a comprar a la bodega, al niño le encantan los duces y al verlos le pide a su papa que le compre uno, el Sr. Se niega y el niño llora como el padre no quiere que su hijo llore selo...
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