stark
Páginas: 4 (933 palabras)
Publicado: 10 de abril de 2013
CAPÍTULO IV. PROYECCIÓN SOCIAL
Las Instituciones formadoras de docentes tienen como función básica, el desarrollo de propuestas educativas donde se privilegie el desarrollo pedagógico, lainvestigación y los proyectos de extensión, con el fin de garantizar un buen desempeño de sus docentes y egresados. Esto implica conocer y reconocer las teorías, los conceptos, las experiencias que enestos campos se vienen desarrollando en Colombia y en el mundo.
Los proyectos de interacción comunitaria deben estar dirigidos a la solución de problemas cotidianos que tengan relación directa con elentorno social, cultural, científico-tecnológico de la comunidad educativa en aras de cumplir la función de integrar, correlacionar y hacer efectivo los saberes, las habilidades, destrezas, actitudesy valores logrados en el desarrollo de la educación formal, no formal e informal; así como de las experiencias acumuladas de la comunidad y la institución.
En aras de fortalecer las relacionesescuela-comunidad, organizó dos planes denominados Plan de Asistencia Técnico Pedagógica y Plan de Atención Educativa a Poblaciones. El Plan de Asistencia Técnico Pedagógico busca la cualificaciónpermanente de educadores y demás miembros de la comunidad educativa y el Plan de Atención Educativa a Poblaciones busca el mejoramiento de las condiciones de vida de las poblaciones vulnerables objeto deintervención por parte de la Normal Superior de Montería.
Como acciones al Plan de Asistencia Técnico Pedagógica se destacan:
Jornadas pedagógicas dirigidas a los maestros y maestras orientadorasde la Normal y otras instituciones del municipio de Montería para fortalecer la practica pedagógica investigativa.
Asesorías y acompañamientos a instituciones educativas urbano marginal y rural queestán implementando los modelos educativos flexibles (Escuela Nueva, Aceleración del Aprendizaje, Postprimaria y Telesecundaria).
Acompañamiento Metodológico Conjunto y la Metodología Estudio de...
CAPÍTULO IV. PROYECCIÓN SOCIAL
Las Instituciones formadoras de docentes tienen como función básica, el desarrollo de propuestas educativas donde se privilegie el desarrollo pedagógico, lainvestigación y los proyectos de extensión, con el fin de garantizar un buen desempeño de sus docentes y egresados. Esto implica conocer y reconocer las teorías, los conceptos, las experiencias que enestos campos se vienen desarrollando en Colombia y en el mundo.
Los proyectos de interacción comunitaria deben estar dirigidos a la solución de problemas cotidianos que tengan relación directa con elentorno social, cultural, científico-tecnológico de la comunidad educativa en aras de cumplir la función de integrar, correlacionar y hacer efectivo los saberes, las habilidades, destrezas, actitudesy valores logrados en el desarrollo de la educación formal, no formal e informal; así como de las experiencias acumuladas de la comunidad y la institución.
En aras de fortalecer las relacionesescuela-comunidad, organizó dos planes denominados Plan de Asistencia Técnico Pedagógica y Plan de Atención Educativa a Poblaciones. El Plan de Asistencia Técnico Pedagógico busca la cualificaciónpermanente de educadores y demás miembros de la comunidad educativa y el Plan de Atención Educativa a Poblaciones busca el mejoramiento de las condiciones de vida de las poblaciones vulnerables objeto deintervención por parte de la Normal Superior de Montería.
Como acciones al Plan de Asistencia Técnico Pedagógica se destacan:
Jornadas pedagógicas dirigidas a los maestros y maestras orientadorasde la Normal y otras instituciones del municipio de Montería para fortalecer la practica pedagógica investigativa.
Asesorías y acompañamientos a instituciones educativas urbano marginal y rural queestán implementando los modelos educativos flexibles (Escuela Nueva, Aceleración del Aprendizaje, Postprimaria y Telesecundaria).
Acompañamiento Metodológico Conjunto y la Metodología Estudio de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.