situaci n did ctica el tangram

Situación de aprendizaje
Nombre de la actividad: EL JUEGO DEL TANGRAM.
Campo Formativo: Pensamiento Matemático.
Aspecto: Forma, Espacio y Medida.
Competencia: Construye objetos y figuras geométricastomando en cuenta sus características. Aprendizajes esperados:
• Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente unlenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.
• Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así comofiguras geométricas entre sí.
• Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura.
• Usa y combina formas geométricas paraformar otras.

Actividades de apertura:
 Para dar inicio a la actividad, pediré al grupo que se siente el grupo, formando una herradura.
 Posteriormente, mencionaré que jugaremos a 7 y adivina, paraello, deberá pasar un niño al cual se le entregará una de las piezas del tangram gigante, la cual tendrá que adivinar con los ojos cerrados.
 Al terminar de adivinar las piezas, señalaré que estas formanparte de un tangram, el cual es un rompecabezas formado por 5 triángulos, un cuadrado y un romboide, con los cuáles se pueden construir diferentes figuras.
 Presentación de las figuras geométricasen el juego del tangram a los niños, manipularlos y juego libre con las mismas.
 Pedir a los pequeños que observen detenidamente las figuras que tienen en sus mesas, las separen y las comparen con losotros compañeros de equipo.
 Pedir que mencionen las características de las mismas y para que podrían utilizarlas.
 Los niños mencionan e identifican figuras geométricas, observa, nombra y comparanlas mismas.
 Establecer equipos y permitir realizar una figura con un tangram tamaño cartulina, de esta manera tendrán mayor visibilidad para discriminar la actividad realizada por ellos mismos,...