Silabo



SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN




UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO







FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION





SÍLABO


ASIGNATURA: ORGANIZACIÓN Y GESTION DEL APRENDIZAJE




CURSO DE NIVELACIÓN SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN


“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en elbello y maravilloso mundo del saber” (Albert Einstein)


ABRIL 2013 – SEPTIEMBRE 2013

AMBATO - ECUADOR





1.- DATOS INFORMATIVOS

FACULTAD
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION
CARRERA
PSICOLOGIA EDUCATIVA
CURSO
Nivelación
NIVEL
0
ASIGNATURA
Organización y gestión del aprendizaje
MODALIDAD
Semestral – Presencial
FECHA : INICIO
08 – 04 – 2013
FECHA : CULMINACIÓNPRERREQUISITO
Bachillerato
CRÉDITOS
1
HORAS PRESENCIALES
16
HORAS AUTÓNOMAS
11
DOCENTE :
PSIC. IND. Tarquino Saltos
TELÉFONO:
0995588670
CORREO ELECTRÓNICO:
tarquinosaltos@gmail.com

EJES DE FORMACIÓN:
Humanístico ( x ) Básico ( ) Profesional ( x )

El reto que supone la formación de un profesional competente que cumpla con el encargo social en los nuevos escenariosglobales y locales, donde la educación está presta a resolver los problemas más acuciantes de nuestras naciones, avalada por los proyectos de desarrollo socioeconómico, en las condiciones de sociedades cada vez mas convulsas y complejas, se hace mayor cuando los referativos económicos desarrollistas han perdido su encanto y se nos convoca a protegernos, y emprender la búsqueda de autenticasalternativas de subsistencia en un mundo unipolar y globalizado.

De ahí la importancia que adquiere hoy, como nunca antes, la batalla por la cultura y la educación. Se trata entonces, de encontrar en el acervo cultural de la Humanidad lo mejor creado, que en su interrelación con lo propio nos permita continuar, desde un verdadero proceso de asunción, el enriquecimiento y desarrollo de nuestranación.

Para un Profesional se hace imprescindible ahondar en los caminos recorridos por el pensamiento, el arte y la cultura y la ciencia, como modo de hallar claves esenciales en la interpretación de los procesos de creación humanas. Sólo así se puede valorar adecuadamente la herencia recibida y al mismo tiempo, encontrar resortes para la propia creación.

A la Universidad le corresponde estimularel espíritu creativo y la investigación científica como punto de partida de todo esfuerzo para el mejoramiento social, así logrará colocarse de forma autónoma y no como apéndice de la civilización científica contemporánea.

2. UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS

2.1 Campo de Aprendizaje

Aportes Teóricos
Aportes Metodológicos
Aporte a la comprensión de los problemas del Campo ProfesionalContextos de Aplicación

Sistemas operativos:

Windows

1. Word
2. Excel
3. Power Point
4. Visio
5. Proyect

Linux

1. Procesador de texto
2. Hoja de calculo
3. Presentaciones

Web 2.0 (servidores de internet)

1. Descargas videos – archivos
2. Presentaciones
3. Libros
4. Sitios personales
5. Distribución de contenidos


Organizadores gráficos.
Estudio de casos.Resolución de problemas.
Aprendizaje basado en problemas.
Aprendizaje cooperativo.
Aprendizaje orientado a proyectos.
Investigación sobre cada uno de los sistemas operativas


(Estas metodologías combinadas con adecuadas técnicas participativas, recursos didácticos correspondientes, que generen una adecuada dinámica grupal y activación del aprendizaje, deben propiciar el desarrollo deestrategias metacognitivas en función de los procesos, procedimientos y habilidades de desarrollo del pensamiento).

La lógica del pensamiento numérico, en un sentido general, proviene de la heurística, misma que plantea el arte de crear e inventar.

Esta estructura permite la modelación de procesos de pensamiento y su incidencia en el “enseñar a pensar”; es decir, que el docente deberá...