Seminario

Introducción
Se plantea la información que permite delimitar la investigación para ubicar al lector en el problema educativo. Se da a conocer los antecedentes, objetivos justificación y limitaciones del estudio del problema de la agresión en las escuelas.
En todo ese tiempo, existe la posibilidad de que se generen sucesos violentos como el abuso agresiones físicas o verbales entre las personasque integran la comunidad y que impiden un ambiente estimulante para el aprendizaje.
Una forma especifica de agresión entre los escolares es reconocida en casi todo el todo el mundo con el termino de bullying, en la presente investigación nos referimos a ella, de acuerdo como una situación de violencia mantenida, mental o física, guiada por un individuo por un grupo dirigida contra otroindividuo del grupo, que no es capaz de defenderse.
La agresividad es muy común entre los alumnos de educación secundaria y aunque es un fenómeno que se ha presentando desde la creación de las escuelas, es hasta la década de los años setenta que se hicieron estudios sistemáticos sobre el tema, del riguroso del maltrato entre iguales, situación que vive el sujeto ante el acoso, amenaza, agresión físicainjustificada de forma repetida y durante un tiempo, por otro sujeto que se considera su igual, y de este modo se convierte en victimas de sus iguales.
En Guatemala existe la preocupación por generar ambientes para favorecer el aprendizaje y disminuir la violencia escolar.
Se implementará la gestión de ambientes de aprendizaje áulico, argumentando que el ambiente interactúa con el sujeto y lotransforma. Así, los aprendizajes surgen de la observación del entorno y de los comportamientos y acciones de los demás, con quienes convivimos
Los cursos de actualización para los maestros están enfocados en promover las competencias para la convivencia, como ya se ha aplicado en otros países con muy buenos resultados. Se espera que en las Escuelas guatemaltecas
También se obtengan resultadospositivos y que estos cambios sean a largo plazo, tanto en los educadores como en los educandos. (Planeación didáctica para el desarrollo de Competencias en el aula, 2010). El mejorar la convivencia fomentando la tolerancia en las escuelas se encuentra inmersa en la filosofía que sustenta el sistema educativo guatemalteco..
En el Departamento de Orientación Educativa una de las principales demandases el de atender problemas de convivencia entre los alumnos, por faltas de respeto, apodos, empujones, miradas inquisitivas, chismes y agresiones físicas a compañeros, intimidaciones, descalificaciones humillantes, son más los casos que se trabajan para mejorar la convivencia escolar que para mejorar la capacidad de aprendizaje.
En cada caso de maltrato entre iguales, que se presentan en laSecundaria, se puede analizar los distintos tipos de riesgos a los que se enfrentan, tanto el agresor como el agredido, se pueden encontrar muy pocas estrategias de prevención, además de la falta de límites, así como la justificación de la violencia física como verbal ante ciertos eventos.
La complejidad de la violencia en las escuelas y la necesidad de la investigación en este tema, nos lleva aabordarlo desde la perspectiva de la prevención, con el fin de encontrar la solución más adecuada.
Objetivos específicos
Identificar las estrategias de interacción que logran reducir los niveles de agresividad entre los estudiantes.
Identificación de las estrategias para la resolución de conflictos entre los estudiantes.
Conocer los indicadores para la identificación de los alumnos agresores.Conocer los indicadores para identificar a los alumnos víctimas del maltrato entre iguales.
Justificación
La violencia es un fenómeno que se hace presente cada vez con más frecuencia en las escuelas de nuestro país, y podemos darnos cuenta ya que desde la aparición del Internet, la creación de las redes sociales, la facilidad para subir videos a la red, podemos observar como los sucesos violentos...