Secuencia de geografia de mexico y el mundo

“SECUENCIA DIDACTICA” 2

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. “” ASIGNATURA: GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO GRADO: 1 GRUPO:
NOMBRE DEL DOCENTE:
BLOQUE: ll RECURSOS NATURALES Y PRESERVACION DEL AMBIENTE
TEMA: GEOSISTEMAS
SUBTEMAS: 1.1 FACTORES ASTONOMICOS QUE INFLUYEN EN LA DINAMICA DE LA TIERRA, CONSECUENCIAS DE LOS MOVIMIENTOS DE TRASLACION Y ROTACION,1.2 LITOSFERA. TECTONICA DE PLACAS, VULCANISMO Y SISMICIDAD, DISTRIBUCION DEL RELIEVE CONTINENTAL Y OCEANICO, 1.3 HIDROSFERA. DINAMICA Y DISTRIBUCION DE LAS AGUAS ACEANICAS Y CONTINENTALES, 1.4 ATMOSFERA. CAPAS Y CIRCULACION GENERAL DEL AIRE. ELEMENTOS Y FACTORES DEL CLIMA. DISTRIBUCION DE LOS CLIMAS, 1.5 BIOSFERA. RELACIONES DE LA LITOSFERA ATMOSFERA HIDROSFERA, CON LA DISTRIBUCION DE LA VEGETACIONY LA FAUNA.
PROPOSITO: COMPRENDER LAS RELACIONES DE LOS GEOSISTEMAS QUE INFLUYEN EN LA DISTRIBUCION DE LOS RECURSOS NATURALES Y LA BIODIVERSIDAD.VALORAR LA IMPORTANCIA DE PRESERVAR EL AMBIENTE DE MEXICO Y EL MUNDO.
APRENDIZAJES ESPERADOS: VALORAR LA IMPORTANCIA DE PRESERVAR EL AMBIENTE EN MEXICO Y EN EL MUNDO
TOTAL DE SECIONES DE LA SECUENCIA: 11 PERIODO DEL: 1 al 22 de noviembrede 2010

SESIONES | ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.ACTIVIDADES. | RASGOS DE EVALUACIÓN | COMPETENCIAS | TRANSVERSALIDAD | OBSERVACIONES |
43223 | * ENCUADRE: presentación del temáticas, rasgos a evaluar (participación, Trabajos individuales, disciplina, puntualidad, examen) explosiones, estudio de caso. 1.1 -Conocer a través de una lamina la composición del sistemasolar.-Destacar la importancia de la tierra y el sol.-Investigar, analizar los elementos que integran el geosistema.- Propiciar el dialogo para valorar los conocimientos previos de los alumnos sobre los movimientos de la tierra.- Definir los movimientos de la tierra (rotación y traslación) - En equipos de trabajo investigar consecuencias de los movimientos de traslación y rotación.- El alumno elaborara undibujo representando los movimientos terrestres.- De manera individual el alumno elaborara una maqueta del sistema solar1.2 - Retomar el concepto de litosfera para analizar la composición estructural.- En un cuadro conceptual el alumno describirá las composiciones de la litosfera.(núcleo, manto y corteza terrestre interna, externas, hidrósfera, atmosfera y biosfera)- El docente dará a conocer ladinámica de la litosfera, que esta se ha dividido en placas, dado origen a los continentes como a la presencia de las aguas oceánicas - Representar en un planisferio las placas tectónicas y las aguas oceánicas.- El alumno investigue los conceptos de vulcanismo, sismicidad y su relación entre ellos, trayendo como consecuencia la formación del relieve continental, y oceánico.-El alumno representara enun planisferio el relieve continental y oceánico.- De manera individual el alumno hará una representación en su libreta de la litosfera y vulcanismo, y/ o maqueta.1.3 – investigar, comentar y escribir el concepto de hidrosfera.- El docente explicara la distribución del agua dulce, salada, ubicación y a su vez el alumno lo representara en un planisferio.- Que el alumno elabore el ciclo hidrológicodel agua (destacando los estados del agua)-El alumno describirá en un cuadro comparativo la dinámica de las aguas oceánicas (olas, tsunamis, mareas y corrientes marinas).1.4 - mediante una lluvia de ideas comentar lo que entiende por atmosfera y posteriormente investigarlo, e escribirlo en su cuaderno.- El alumno realizara un cuadro sinóptico de las capas de la atmosfera, previa investigación.-En equipos de trabajo explicar las diferentes capas de la tierra en plenaria.- El alumno realizara de tarea la investigación sobre los componentes de la atmosfera- Comentar en grupo el termino clima y relacionarlo en su entorno.- En un mapa conceptual el docente describirá los elementos y factores del clima.- El alumno investigue los factores que determina el clima.- El docente explicara la...