rojo como el cielo

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¿QUÉ ES LA ESCRITURA?
Sabemos que la lengua es un corpus de prescripciones y hábitos común a todos
los escritores de una época. Lo que equivale a decir que la lengua es como una
naturaleza que se desliza enteramente a través de la palabra del escritor, sin darle, sin
embargo, forma alguna, incluso sin alimentarla: es como un círculo abstracto de
verdades, fuera del cual, solamentecomienza a depositarse la densidad de un verbo
solitario. Encierra toda la creación literaria, algo así como el cielo, el suelo y su
interacción dibujan para el hombre un hábitat familiar. Es menos una fuente de
materiales que un horizonte, es decir, a la vez límite y estación, en una palabra, la
extensión tranquilizadora deQUE INPACTO TIENE LA ESCRITURA EN LA SOCIEDAD? La manera de escribir de los niños y niñas en la escuela y su evolución en el aprendizaje de la escritura es una preocupación de alumnos,profesores y padres. En este artículo se inician una serie de reflexiones y comentarios sobres las investigaciones en torno al mundo de lo escrito en el contexto, tanto escolar como extraescolar, de los niños y niñas. Nos planteamos qué es escribir y examinamos la situación actual de la alfabetización desde la perspectiva psicogenética. Seguimos las reflexiones de Olson sobre las creencias en torno alpoder de la escritura. Analizamos el impacto que tiene la escritura en la sociedad; en la escuela y en la propia estructura del conocimiento y se sugieren alternativas a la enseñanza tradicional. Reflexionamos sobre los planteamientos metodológicos perceptivo-motrices, piagetianos y vigotskianos que han influido en los métodos y procedimientos empleados por los docentes en los procesos dealfabetización. Sabemos que los niños no son ignorantes sobre la escritura y sus procesos cuando llegan a la escuela. En sus aprendizajes iniciales no parten de cero como suponen algunos educadores. Los niñas y niñas van superando distintos niveles hasta acceder a la alfabetización, como se comenta en el presente artículo. una economía.CUELES SON LAS BENTASJAS DEL MULTI LINGUISMO? El multilingüismo para el diálogo intercultural y la cohesión social
El idioma es un elemento fundamental para la integración de las personas no nativas en las sociedades de los Estados miembros. Por tanto, promover la adquisición del idioma del país deacogida es fundamental. Al mismo tiempo, en nuestra sociedad existen recursos lingüísticos que no están explotados (otros idiomas maternos y otras lenguas que sólo se hablan en el hogar o en un barrio o zona específica) y que deberían valorarse más, por ejemplo, mediante el desarrollo de una “lengua personal adoptiva”.
Para facilitar a turistas, inmigrantes, trabajadores y estudiantes extranjerosque poseen conocimientos limitados del idioma nacional el acceso a los servicios básicos, debería procurarse que la información básica estuviera disponible en varias lenguas. Por ejemplo, de conformidad con lo establecido en la Directiva "Servicios", los Estados miembros deben crear ventanillas únicas multilingües para facilitar la prestación de servicios transfronterizos. Al mismo tiempo, laComisión está trabajando para integrar el multilingüismo entre los ciudadanos y quiere:
demostrar la importancia del aprendizaje de idiomas y de la diversidad mediante campañas de sensibilización;
evaluar los conocimientos lingüísticos mediante el uso de indicadores lingüísticos y mediante las encuestas del Eurobarómetro;
desarrollar la formación de intérpretes y traductores jurado y mejorar el...