retroalimentación docente


INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE OAXACA
CLAVE: 20DNS0001K
PLANEACIÓN DIDÁCTICA (SEPTIEMBRE 2008 - ABRIL 2009)
Docente: Dr. René Feria Avendañó Licenciatura en ecuación Secundaria con Especialidad en Biología

Asignatura:
Observación del Proceso Escolar
Grupo:
Unidad/Bloque:II Los estudiantes y las actividades escolares
Asignación de número de sesiones y tiempo:
5 sesiones; 10 horas
Fechas: 20,21,27,28 sept; 4,5,11,12,18 y19 oct.¸
Objetivo de la unidad/bloque: Identificar y analizar los rasgos que caracterizan la vida escolar en la escuela secundaria.



Estructuración secuencial para la adquisición de conocimientos

ConexiónAtención-motivación-recuerdo
Desarrollo
Adquisición-codificación-recuperación
Evaluación: Nivel de dominio de conocimiento/ Instrumento de evaluación/ evidencias
Contenido
Objetivo temático
Nivel de dominio
Factual (F) Conceptual (C) Procedimental (P) Habilidades y actitudes (HA)
Estrategias de recuperación del conocimiento
Estrategia de enseñanza

Estrategia de aprendizaje

*Factual- conceptual
(Cuestionario/
Reactivos de conocimiento)
*Procedimental

(Lista de cotejo/Producto)
*Habilidades y actitudes.
(Guía de observación/ Desempeño)


Encuadre del Curso.

Los adolecentes en el aula: sus intereses y
expectativas, las relaciones que establecen
entre ellos y con sus maestros, la relación de grupo.










Los adolecentes ante las actividades de enseñanza:
su opiniónsobre las asignaturas que cursan, el
interés por las clases, las actividades que realizan,
la Valoración que tienen de los maestros.














D.C













Mediante una experiencia vivencial reconocer este tipo de relaciones (los estudiante y yo docente)







Simulacro “yo también actúe así”, en donde nos clasificamos ¿ y ahora?



Mediante unapresentación en Power Point explicar las dimensiones del A-E








Realizar un análisis de la enseñanza y los factores que la influencian de acuerdo a los estilos de aprendizaje del docente y del estudiante



Por equipos elaborar un mapa mental acerca de los factores a nivel interpersonal alumnos y maestros





De manera individual plantear estrategias que promuevan unaenseñanza participativa y actitudinal en el, aula y en la sociedad , retroalimentar las respuestas en equipo.



5 reactivos de complementación










5 reactivos de complementación








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Producto con lo que debo de hacer para potencializar la positividad y con lo que debo evitar como docente





En equipos realizar un producto de Motivación y deactitudes que nos establezcan una matriz de doble entrada












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%
Proyecto de bloque:

(Aprendizaje permanente, manejo de la información, manejo de situaciones, convivencia, vida en sociedad)


Material didáctico y recursos: Para el logro de los propósitos se utilizan de manera integral recursos que tengan que ver con una teoría ypráctica que sea activa y reflexiva en el quehacer de un docente a nivel secundaria, apoyándose en los contenidos de Biología de el plan 2006 de escuelas secundarias, así como de el programa de Ciencias I, ya en el campo práctico se trabajará con aspectos que promuevan en ellos la Investigación, tales como la estructuración de un marco metodológico, y sus consecuentes que incidan y motiven el trabajorecepcional con diferentes opciones de manejo como Aprendizaje Basado en Proyectos; investigación-acción, estudios etnográficos, coadyuvándose con un análisis minucioso que permita una toma de decisiones objetiva y acorde a las necesidades de competencias docentes actuales. Cabe hacer mención que se abordarán conjuntamente con la teoría 2 jornadas de observación docente en una Escuela...