Resumen sobre microenseñanza, mentoring y coaching

Resumen sobre Microenseñanza, Coaching y Mentoring

• Microenseñanza
La microenseñanza consiste en la forma en como se descompone un proceso de enseñanza con base en una simulación en pequeñas unidades fáciles de entender y susceptibles de ser practicadas en una situación simulada lo mas cerca posible a la realidad de un salón de clases, esto permite un mejor grado de control y seguridadpara el profesor que la práctica. A grandes rasgos podemos decir que “la microenseñanza es simplificar las condiciones de un salón de clases que permita que el profesor instruya en menos tiempo a un grupo reducido de alumnos”, así mismo se puede apoyar el profesor de medios como el video para grabar su clase y de esta manera al final de la sesión observar sus comportamientos, con el fin demejorarlos. La microenseñanza se desarrollo en la Universidad de Stanford en 1968 como un método para impartir técnicas docentes especificas para los alumnos. Para ello, se dividieron estrategias docentes complejas y comprensivas en destrezas independientes, estas estrategias se aplicaron por profesores en grupos reducidos de niños por periodos breves de tiempo, a continuación un supervisor facilitaba acada alumno información detallada sobre su actuación en relación con la técnica aplicada, a menudo esto ocurría con apoyo de grabaciones de video. Más adelante la microenseñanza se introdujo en curriculums de diversos cursos de formación de profesores en el Far West Laboratory de san francisco, incluyéndose en estos cursos lecturas y películas, pretendiendo que estos conjuntos curricularespermitieran a los estudiantes adquirir destrezas importantes para la enseñanza.
Existen ciertas características de este método como el Tamaño de la clase, contenido y tiempo, los cuales son reducidos a diferencia de una clase normal, cabe destacar que la microenseñanza se concentra en el entrenamiento para el logro de fines específicos, que pueden ser la practica de técnicas de enseñanza, el dominio deciertos materiales de clase, o la demostración de métodos de enseñanza.
Otra característica de la microenseñanza es que permite una situación controlada no solo de tiempo como lo mencione antes si no también en los estudiantes, métodos, retroalimentación y revisión de actividades.
Por supuesto es necesario comentar que dentro de la microenseñanza se habla de ciertas habilidades que debedesarrollar el profesor o instructor a continuación detallo cada una de estas.

Inducción: habilidad de iniciar el tema a tratar de una forma de lograr que los alumnos se identifiquen con el nuevo material y se tornen receptivos hacia el tema
Comunicación oral: esta habilidad abarca aspectos tales como la velocidad al hablar, el vocabulario, la claridad de la pronunciación, la modulación del tono;con el fin de que el profesor logre una adecuada y eficiente comunicación oral con los alumnos.

Variación del estimulo
Consiste en la habilidad del profesor para hacer uso de técnicas verbales, como desplazamiento, gestos, variaciones de la interacción, uso de pausas y silencios, cambios en los canales sensoriales por los que el alumno capta el material impartido etc.
Organización lógica
Estose refiere a la habilidad para organizar lógicamente el material, establecer objetivos, tanto generales como específicos, y canalizar las actividades hacia esos fines.
Uso del pizarrón
Este es importante para clarificar , captar la atención y, sobre todo, facilitar el aprendizaje del alumno.
Refuerzo verbal y no verbal
Esta habilidad debe ser desarrollada para reforzar la participación delalumno en clase, así como para orientarlo respecto a su desempeño a través de exámenes, trabajos etc.
Formación de preguntas
Esta habilidad puede facilitar la participación activa de los alumnos, y pueden ser preguntas de tipo: sondeo, divergentes,etc.
Integración
Esta habilidad consiste en la forma en que un profesor ayuda a los estudiantes a percibir la visión en conjunto del nuevo material...