Resumen De Didactica Parcial 1

Philippe merieu:
Enseñamos para que los demás vivan la alegría de nuestros propios pensamientos
Durante nuestra escolarización conocimos a algún profesor cuya vos todavía resuena dentro de nosotros,(en nuestra vocación hay un encuentro creador de todo) su influencia no ha ayudado a construirnos, ya sea a la hora de elegir nuestros estudios, o a la hora de elegir nuestra orientaciónprofesional., todo esto es nos que nos alienta a intentar que se produzca, llegado el momento, el acto pedagógico: en ese momento, nosotros somos los encargados de hacer vivir a los demás el acto creador quehemos vivido.
En todo profesor existe la nostalgia de una escena primitiva. Sin duda es por ello que el profesor sueña con la clase adecuada, los alumnos adecuados, en su labor la transmisión de saberesal discípulo conquistado, es por esto que el profesor aspira a un acto pedagógico total: situación idilita en la que la comunicación es tal entre el maestro y el alumno, que este último a la hora demarcharse, marca el paso: todavía no (ejemplo de Sócrates y su alumno en ilesos)
Actualmente dicha transición se organiza en grupos a diferencia de Sócrates y su alumno. Y se efectúa en un lugar ytiempo determinados, a partir de programas impuesto, verificación de ausencias, corrección de trabajos y evaluaciones… a lo que el docente está anclado a esta administración, lo que causa la ingratitud desus alumnos percibiendo la impaciencia de ellos a la hora del recreo
El profesor secretamente espera esa escena en la que el alumno le diga en voz baja todavía no, mejor nos quedamos charlando lo queacabamos de decir. La clase ideal, los alumno ideales. Con lo que pueda reconstruir dicha escena primitiva de la que sea alimenta su vocación.
Gvirtz: la educación de ayer de hoy y del mañana
¿ deque hablamos cuando hablamos de educación?
La educación: es un fenómeno de toda la humanidad.
Hay educación cuando una madre enseña a su hijo a hablar, cuando el maestro enseña a su alumno a escribir...