Regletas de Cuisinaire
INTRODUCCION
La didáctica de la enseñanza de la matemática, constituye uno de los aspectos que los docentes de todos los niveles de la educación primaria, se preocupan constantemente en actualizar. La búsqueda constante de facilitar en el estudiante los procesos de abstracción de las operaciones matemáticas, es el eje motor de todas las actividades propuestas en las diversas planificacionescurriculares.
La enseñanza de la matemática y por ende su aprendizaje, como nos lo describe Piaget, se inicia en las fases operativas y se desarrollan progresivamente al manejo de los simbolismos abstractos. El uso de de material manipulable en dicha fase, resulta condición básica para alcanzar las habilidades y destrezas que le permitan al niño adquirir a la par de un desarrollo psico-motriz,el manejo del lenguaje lógico formal de la matemática.
La selección del material concreto (material didáctico) le permite al maestro, desde un inicio, alejar el concepto erróneo de una matemática abstracta, “difícil”, “no entendible” y “compleja”, de modo que el niño aprende entendiendo y por ello no rechaza sino por el contrario aplica su participación. permanente contraste entre la realidad y laevidencia, le permite al estudiante mediante la investigación, observación directa y sistemática El, realizar el descubrimiento de sus propios conceptos, en este caso las regletas Cuisenaire constituyen un método pedagógico que se complementa con una adecuada relación con la pregunta como soporte didáctico, ya que constantemente se promueve que los niños razonen y de esta forma se estimulen en lainvestigación a fin de descubrir mediante la exploración.
Es así que el presente trabajo pretende iniciar a los estudiantes de los primeros grados de primaria del colegio New Jean Piaget en la suma y resta sin llevar mediante el empleo de las diferentes Regletas de Cusinenaire..
II. OBJETIVOS
2. 1. OBJETIVOS GENERAL
Enseñar el uso del material didáctico, las Regletas de Cuisenaire, a losestudiantes de los primeros grados de primaria del Colegio New Jean Piaget.
2. 2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Iniciar las operaciones de la suma y de la resta.
Comprobar empíricamente las propiedades conmutativa y asociativa de la suma.
Trabajar de forma intuitiva la multiplicación como suma de sumandos iguales.
III. MARCO TEORICO
3.1. Definición
Las Regletasde Cuisenaire son un material matemático destinado básicamente a que los niños y niñas aprendan la descomposición de los números e iniciarlos en las actividades de cálculo, todo ello sobre una base manipulativa acorde a las características psicológicas del periodo evolutivo de los alumnos y alumnas. Las regletas, llamadas también “números de color” fueron inventadas por un maestro belga llamadoGeorge Cuisenaire, aunque fue el profesor Caleb Gattegno quién divulgó es-te material. Consta de un conjunto de regletas de madera de diez tamaños y colores diferentes. La longitud de cada una va de 1 a 10 cm y la base es de 1 cm². Cada regleta equivale a un número determinado.
Así:
La regleta de color madera o blanca, que es un cubo de 1 cm³ representa al 1 y mide 1 cm.
La regleta rojatiene dos cm y representa al número 2.
La regleta verde claro tiene tres cm y representa al número 3.
La regleta rosa tiene cuatro cm y representa al número 4.
La regleta amarilla tiene cinco cm y representa al número 5.
La regleta verde oscuro tiene seis cm y representa al número 6.
La regleta negra tiene siete cm y representa al número 7.
La regleta marrón tiene ocho cm y representa alnúmero 8.
La regleta azul tiene nueve cm y representa al número 9.
La regleta naranja tiene diez cm y representa al número 10.
Manipulación y reconocimiento del valor numérico
Valor de las Regletas
Partiendo de la manipulación, observación y jugando podremos llegar e identificar cada color con su respectivo valor numérico. Para ello simplemente tendremos que proponernos que el niño este...
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