Regisros

1.-REGISTRO
 Se recoge información descriptiva sobre los avances y logros de aprendizajes: Cómo aprende, con quién lo aprende y cómo lo aplica.
 Puede elaborarse en formaindividual y colectivo
2.-DIARIO REFLEXIVO
Reflexionar, escribir sobre el proceso de aprendizaje.
Es una estrategia de autoanálisis
3.-LISTA DE VERIFICACION
Se recolecta informaciónreferida al cuándo se alcanza el aprendizaje en un cuadro de doble entrada en la parte izquierda los avances de cada aprendizaje observado, y en la superior horizontal el nombre de losniños y niñas con sus respectivos indicadores y el tiempo.
FORMAS DE EVALUACION:
1.-Autoevaluación: Reflexión que realiza cada uno de los actores sociales, de su actuación en laconstrucción del aprendizaje. Permite tomar conciencia de lo que se está haciendo y de lo que se pretende alcanzar; se reconocen los avances y logros, con ella se demuestra una actitud crítica yreflexiva.
2.-Coevaluación: Proceso de interacción social que se realiza entre docentes y estudiantes para valorar sus actuaciones en el proceso de construcción de aprendizajes. Seasumen actitudes críticas ante los demás permitiendo reorientar el proceso de aprendizaje.
3.- Heteroevaluación: Proceso de reflexión para valorar colectivamente los esfuerzos, aciertos ylogros de todos los actores.
TIPOS DE EVALUACION: ¿Cuándo Evaluar?
Evaluación inicial y/o diagnóstica: Identifica y describe aprendizajes adquiridos y permite la selección y aplicaciónde estrategias.
Evaluación procesual y/o formativa: provee información permanente durante el proceso formativo de cada estudiante, para afianzar, profundizar o reorientar el aprendizajeEvaluación final y/o sumativa: valora e interpreta los avances y logros alcanzados por él o la estudiante. Refleja la prosecución o promoción al grado/año inmediato superior .