Reformas educacionales

ENSAYO

Las políticas educacionales planteadas en los últimos años buscan mejorar aspectos de cobertura, calidad y equidad. Si revisamos la reforma de los años ochenta esta fue hacia afuera, descentralizando la administración de la educación de manos del ministerio y dejándola en posesión de las municipalidades y sostenedores privados. El planteamiento fue el Estado Subsidiario, sistema que aúnhoy se mantiene.
La idea de la descentralización, es la forma de administración del sistema educacional con transferencia de algunas atribuciones desde la autoridad central a niveles de decisión y gestión autónomos, con personalidad jurídica distinta, y que pueden ser entidades regionales y locales, ya sea de gobierno o entidades autónomas, que tienen grados significativos de autonomía y sonellos quienes definen las formas y mecanismos a través de los cuales debiera organizarse y administrarse el sistema de educación pública en sus respectivas áreas. Los objetivos que se plantearon para llevar a cabo la descentralización educacional fueron:

* Mejorar la administración del sistema educacional y mejorar la eficiencia de los recursos pensando en las necesidades locales
*Mejorar la calidad de la educación:
* Incrementar el gasto público:.
* Aumentar las rentas y las perspectivas laborales del sector docente
* Restar poder político a los docentes.
* Entregar mayor libertad a los consumidores, es decir a los padres y apoderados quienes pueden decidir donde inscribir a sus hijos e hijas.

Podemos decir entonces que existieron razones de carácterpolíticas, administrativas,
Financiera y técnico-pedagógicas. Si analizamos las razones tenemos que en relación a:

* aspecto administrativo: se disminuye la burocracia , hay un acercamiento hacia la gente por tanto se logra mayor participación, más democracia, se fortalece la comunicación hacia los establecimientos educacionales y hacia la comunidad , se fortalecen las identidades locales, lasnecesidades son contextuales y se tratan de solucionar rápidamente, hay mejor distribución el poder, se mejora la autonomía, aún cuando siguen existiendo directrices desde el nivel central lo mismo algunas decisiones, pero otras son de carácter local por lo que fortalece la autonomía, se toma conciencia de la responsabilidad de los resultados, ejercicio del liderazgo efectivo de los equipos degestión de la escuela.
* Aspecto político: hay más estabilidad y menos conflictos sociales, hay mayor democracia y participación de la comunidad al involucrar a todos los actores educativos, hay un estado monolítico pero más diversificado al transferir poder hacia lo local, se enfrenta en mejor forma la diversidad, social, cultural y geográfica, se distribuye mejor el poder, fortalecimiento dealgunos grupos por sobre otros, por ejemplo restar poder a los profesores.

* Aspecto financiero: mejora la eficiencia en la asignación de recursos dado que el gobierno local conoce dónde y cómo distribuir los recursos, al mismo tiempo hay un mejor control de los de dichos recursos, permite que los gobiernos locales busque sus propios recursos, trabajo compartido con empresas privadas, ONG etc.* Aspecto técnico-pedagógico: mejorar el currículo al permitir adaptaciones acorde al contexto de la localidad y de donde se inserta la escuela, por tanto actúa de acuerdo a las necesidades locales, esto aumenta el sentido de pertenecía de la comunidad y se logran padres y apoderados más comprometidos con el proceso escolar, disminución de los niveles de deserción y repitencia escolar ,profesionalización de la función docente, mayor equidad e igualdad de oportunidades para el aprendizaje, mayor autonomía de los docentes en el ejercicio de sus práctica pedagógicas, fortalecimiento de las prácticas pedagógicas de los docentes, liderazgo y fortalecimiento de los equipos técnicos.

Si miramos el resultado de esta reforma, debemos reconocer que no fue la mejor, solo se...