Redes complejas
Páginas: 4 (913 palabras)
Publicado: 13 de marzo de 2011
La Teoría de redes complejas estudia las redes que conectan todo tipo de elementos que definen sociedades, ecosistemas o cerebros. (Todo son redes -Fritjot Capra-)
Las partes y el todo:
♣ Elanálisis y la comprensión del funcionamiento de las partes no explica la complejidad del todo (conjunto). [Ejemplo del termitero y la 'inteligencia colectiva': sin un plan de trabajo predefinido nijerarquía, la colonia es capaz, a partir de la información mínima intercambiada por sus componentes, de construir estructuras que desafían el diseño óptimo de cualquier estudio de arquitectura.)
♣ El orden delconjunto es irreducible: no lo podemos descomponer en pequeñas piezas como un puzzle.
♣ Sin la red, que nos dice qué/quien está conectado con qué/quien, el sistema carece de sentido: lo complejotiene mucho más que ver con la naturaleza de las interacciones que con la naturaleza de los objetos que interaccionan, aunque estos últimos imponen algunas limitaciones sobre lo que puede ocurrir en elsiguiente nivel. El mapa de conexiones es pues un elemento esencial para dar sentido al conjunto.
CEREBRO
Partes (encéfalo, áreas, cerebelo, hipotálamo, relación con las emociones el aprendizajey la memoria)
EL CEREBRO:
es la parte más fascinante del sistema nervioso. Como contiene más de 90 por ciento de neuronas del cuerpo, es el asiento de la conciencia y de la razón: el lugar dondese concentra el aprendizaje, y las emociones. Es la parte de nosotros que nos dice que hacer y si esa decisión es correcta o equivocada. También puede imaginar como serian las cosas si hubiéramosactuado de otra manera.
CÉREBELO: esta encima de la medula que conecta la parte superior del cerebro con la sección del rombencefalo llamada cerebelo. Las sustancias que se producen en el puenteayudan a mantener nuestro ciclo de sueño y vigilia.
Gobierna ciertos reflejos particular mente con los que tienen que ver con el equilibrio, y coordina las acciones corporales que aseguran que los...
Las partes y el todo:
♣ Elanálisis y la comprensión del funcionamiento de las partes no explica la complejidad del todo (conjunto). [Ejemplo del termitero y la 'inteligencia colectiva': sin un plan de trabajo predefinido nijerarquía, la colonia es capaz, a partir de la información mínima intercambiada por sus componentes, de construir estructuras que desafían el diseño óptimo de cualquier estudio de arquitectura.)
♣ El orden delconjunto es irreducible: no lo podemos descomponer en pequeñas piezas como un puzzle.
♣ Sin la red, que nos dice qué/quien está conectado con qué/quien, el sistema carece de sentido: lo complejotiene mucho más que ver con la naturaleza de las interacciones que con la naturaleza de los objetos que interaccionan, aunque estos últimos imponen algunas limitaciones sobre lo que puede ocurrir en elsiguiente nivel. El mapa de conexiones es pues un elemento esencial para dar sentido al conjunto.
CEREBRO
Partes (encéfalo, áreas, cerebelo, hipotálamo, relación con las emociones el aprendizajey la memoria)
EL CEREBRO:
es la parte más fascinante del sistema nervioso. Como contiene más de 90 por ciento de neuronas del cuerpo, es el asiento de la conciencia y de la razón: el lugar dondese concentra el aprendizaje, y las emociones. Es la parte de nosotros que nos dice que hacer y si esa decisión es correcta o equivocada. También puede imaginar como serian las cosas si hubiéramosactuado de otra manera.
CÉREBELO: esta encima de la medula que conecta la parte superior del cerebro con la sección del rombencefalo llamada cerebelo. Las sustancias que se producen en el puenteayudan a mantener nuestro ciclo de sueño y vigilia.
Gobierna ciertos reflejos particular mente con los que tienen que ver con el equilibrio, y coordina las acciones corporales que aseguran que los...
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