Recitado Y Conteo En El Nivel Inicial

I.S.F.D.y T. N°24 INICIAL 2°B
Trabajo de Campo: Conteo y Recitado
Asignatura: Didáctica de la Matemática.
Fecha de Entrega: 17 de Agosto
Integrantes del Equipo: Quevedo Daiana – Sosa Mara – Zugasti Melina
Profesor: Oscar Fernández

1° caso: “Agustina”
Edad: 5 años.
Situación: Actualmente concurre a la tercera sección del jardín de infantes.
Desarrollo y análisis del caso:
En primerlugar pedimos a la niña que practique un “Recitado” de la colección de números que ella conozca. Este se desarrolló correctamente hasta el numero 125, sin importar los obstáculos que se anteponían en el foco de su concentración (teniendo en cuenta que esta actividad se estaba desempeñando en un centro cultural donde se dictan clases de Piano entre otras cosas).
Una vez finalizada la primer etapallevamos a cabo la práctica del “Conteo” en la cual no mostro ninguna dificultad en ninguna de las variantes que propiciamos. En la primer variante más allá de que los objetos en cuestión eran movibles y no se encontraban en un sistema ordenado, la niña no altero el orden en el que se encontraban estos para facilitar su tarea. En la segunda, hizo uso de la movilidad de los elementos y losorganizo en filas para allanar la dificultad establecida y así poder exhibirlos de manera que todos sean apreciados. La última variante de la seguidilla de actividades también resulto fructífera y la niña pudo concretar satisfactoriamente el total de la terna.
Conclusión:
Durante todas las actividades el ambiente condicionaba mediante sonidos y presencias a la dispersión de la niña, hubo momentos enel cual tuvo que acomodarse para retomar la tarea desarrollada. No obstante esto, logro favorablemente cumplir con las consignas planteadas.
En las actividades de conteo no se observaron errores de secuencia, de partición ni de coordinación. La segunda actividad la organizo de manera tal que no pudiera presentar errores de partición, gracias al método utilizado para desarrollarla (no continuabacontando hasta no acomodar el objeto en cuestión). En la tercera y última busco una forma de retirarlos del orden exhibido (agrupación) y juntarlos en su puño, lo cual en un momento dado fallo (debido a la cantidad y el tamaño de los objetos que no entraban en su mano) y no obstante esto retomo la actividad repitiendo lo que había hecho hasta el momento.

2° caso “Juana”
Edad: 5 añosSituación: Actualmente concurre a la tercera sección del jardín de infantes.
Desarrollo y análisis del caso:
Para comenzar se le solicito que haga un recitado, el cual hizo correctamente hasta el numero 17, donde decidió finalizar excusando no saber contar hasta un número mayor.
En la primera actividad de conteo no mostro ningún inconveniente al contar la serie ordenada. En la segunda, la cual sedividió en 4 niveles de dificultad, mostro 2 errores modificando el número total de la serie desordenada. La segunda actividad planteo un conteo de objetos movibles, característica que facilito el conteo de estos. Al finalizar esta actividad volvió a repetir la actividad de conteo al mostrar que podía contar hasta una cantidad mayor. Por último se planeo una actividad en la cual los objetos estabandesordenados pero fijos, razón por la cual presento algunas dificultades y no pudo lograr el objetivo.
Conclusión:
El recitado se desarrollo cómodamente, sin embargo pudo contar en primer instancia hasta el numero 17, pero luego de realizar las primeras actividades mostro poder contar hasta un número más alto, razón por la cual le pedimos que repita la consigna y la cumplió correctamente hasta elnumero 59 ya que después perdió la concentración.
El conteo se dividió en tres actividades de las cuales una contaba con 4 niveles distintos. En esta última se observaron errores de secuencia por doble recuento y errores de partición ya que no se estableció un orden para llevar el recuento de los objetos contados (en el primer nivel). En el segundo nivel conto los espirales naranjas...