Psicologia

Discapacidad Intelectual


I.-Distintas definiciones.
* (Vigotsky 1896) el conocimiento se adquiere a través de la interacción del sujeto con el entorno social y cultural. Considera importante el medio social pero no suficiente y describe que existen funciones psicológicas inferiores con las cuales nacemos y funciones psicológicas superiores las cuales se adquieren en lainteracción con la sociedad; para este autor es fundamental la calidad de la relación con la sociedad puesto que gracias a esto se desarrollaran adecuadamente las funciones psicológicas superiores y se lograra mayor conocimiento
* (AAMR AÑO 1992). Esta asociación la discapacidad intelectual se refiere a limitaciones sustanciales en el funcionamiento intelectual donde se caracteriza una inferior a lamedida donde va ligada a limitaciones de índole de área de habilidades, adaptación, comunicación, cuidado entre otros. La discapacidad intelectual se ha de manifestar antes de los 18 años de edad. También se dice que la discapacidad intelectual no es algo que uno tenga como ojos azules o un corazón enfermo esta se refiere a un particular estado de funcionamiento que comienza en la infancia y enel que coexisten limitaciones en la inteligencia junto con limitaciones en habilidades adaptativas.
* (Luckasosson y Cols 2002) La definición actual de discapacidad intelectual se basa principalmente en aquellas limitaciones significativas en lo que respecta al funcionamiento intelectual y a la conducta adaptativa, así como se ha manifestado en habilidades practicas, sociales y conceptuales.Así mismo se establece que esta discapacidad comienza antes de los 18.

* (Ministerio de educación 2007) La actual definición, propones un modelo multidimensional de la D.I. que considera 5 aspectos. Primera dimensión incluye diferentes capacidades cognitivas como el razonamiento etc., considera al coeficiente intelectual como la mejor representación del funcionamiento intelectual, la segunda esla conducta adaptativa se refiere al conjunto de habilidades, la tercera considera la participación, interacción y roles sociales, la cuarta considera la salud ya sea física mental y factores etiológicos y la quinta considera el contexto( ambientes y cultura) se refiere a las condiciones interrelaciónales en la que cada persona vive diariamente.

* (Deutsh 2003)La personas que poseen D.Ipresentan en cuanto a su personalidad, diferencias individuales aunque son características comunes sus estados de agitación o cólera súbdita, alterando con la inhibición y los cambios e inesperados de ánimo, en lo social tiene dificultades aunque en un grupo estructurado pueden desenvolverse con cierta autonomía pero dependiendo de apoyos ya sean personales, familiar (el más importante) etc.II.-Síndromes de D.I.
En esto le hablaremos sobre los síndromes que con llevan muchas veces lo que es la discapacidad intelectual, algunos pueden llegar a ser muy severos o como pueden ser en algunos casos muy leves en su desarrollo intelectual.
* Síndrome de Asperger: Es un trastorno del desarrollo cerebral, afecta más a los niños que a las niñas. Las personas que sufren de este síndrometienen un aspecto externo normal, no tienen problema de inteligencia y menos un retraso en su habla lo que si les cuesta mucho relacionarse con las demás personas y a veces se comportan inadecuadamente. Los padres perciben esta diferencia entre los 2 y 7 años. Características de este síndrome: Tics nerviosos, babeo. Miedo o angustia ante las estimulaciones sensoriales, poca coordinación en destreza ymotricidad, rituales de conducta cotidianos y comprensión literal de las palabras.

* Síndrome epiléptico en niñas con retraso mental: Este síndrome se descubrió hace muy poco (2008) es por esto que no es ampliamente conocido por la comunidad médica. Se trata de un tipo de epilepsia genética provocado por una mutación en el Gen PCDH19, los hombres pueden ser portadores pero estos no...