Psicologia Social (Cono Invertido)
Páginas: 15 (3689 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2011
CONO INVERTIDO
VECTORES DEL CONO INVERTIDO
Vector significa LINEAS DE FUERZA
Un VECTOR, es ante todo una herramienta diagnóstica, un indicador que muestra cómo
está funcionando un grupo en determinado momento, por ej, si se encuentra o no en la
fase de pre-tarea, de la tarea, etc.
Originalmente la idea de vector proviene de la matemática y de la física,donde desig-
na una forma de de representar magnitudes que poseen una determinada intensidad,
dirección y sentido.
Kurt Lewin fue el creador de la teoría del campo de la conducta
Enrique Pichón Riviere retoma el término vector para expresar cierto tipo de procesos
de interacción grupal, de manera que, se configura un esquema que permite hacer una
lectura de la interaccióngrupal, evaluar la marcha de un grupo, y efectuar un diagnos -
tico sobre el tema.
El cono invertido es un recurso visual para comprender mejor cómo se lleva a cabo el
análisis sistemático de las situaciones grupales, entendiendo “por análisis” hacer explí-
cito lo implícito. La tarea de explicitar lo implícito es lo que, más concretamente se
llama “interpretación”ELEMENTOS QUE CONSTITUYEN EL CONO
Este esquema está constituido por tres elementos:
la base, el vértice y la espiral dialéctica.
El esquema del cono invertido tiene la intención de configurar en su
“BASE” todas las situaciones manifiestas en el campo operacional y en su
“Vértice”, las situaciones básicas universales que están actuando en forma latente.
En la base se ubicanlos contenidos emergentes, manifiestos o explícitos.
En el vértice se ubican las situaciones básicas o universales implícitas que están
permanentemente actuando y cuya indagación es tarea del observador.
La espiral dialéctica indica que hay una mutua retroalimentación:
Desde lo manifiesto se llega a lo latente, lo latente es reenviado al nivel manifiesto para
hacerse explícito;lo explicitado produce un insight, que a su vez modifica la situación
latente (por ej. Reduciendo los miedos básicos) y así sucesivamente va cumpliéndose la
tarea correctora a través de la continua retroalimentación
Dice Pichón que la “constatación sistemática y reiterada de ciertos fenómenos grupales,
que se presentan en cada sesión, nos ha permitido construir una escala deevaluación
básica, a través de la clasificación de modelos de conducta grupal.” Esta escala o catego
rización está constituida por seis vectores, o roles prescriptos o puestos que definimos
como Afiliación y Pertenencia, cooperación, pertinencia, comunicación, aprendizaje y
telé
ACERCA DEL MODELO VISUAL
El cono tiene una parte más extensa (labase) y otra más circunscripta (el vértice). Esto
es útil para mostrar que mientras lo manifiesto o explicito se presenta bajo múltiples
formas), lo latente o implícito puede reducirse a unos pocos miedos o fantasías básicas
universales.
Por ej. En todo grupo encontramos resistencia al cambio como fenómeno universal pero
en cada grupo o en diferentes momentos de un grupo estaresistencia se puede manifes
tar de muchas formas distintas: como aburrimiento, como agresividad, como desaten -
ción, como diversión, como conspiración etc.
El hecho de que el cono se presente como invertido indica que lo manifiesto está arriba,
y lo latente está abajo. “Arriba se asocia generalmente con lo superficial, es decir, lo
manifiesto, mientras que “abajo” con lo profundo, osea con lo latente.
Por último el cono sugiere la idea de una espiral dialéctica. Una espiral es un círculo
que se abre , no es un círculo cerrado sino un círculo abierto, donde en cada vuelta hay
un progreso, una nueva síntesis y no una mera repetición de lo anterior, como en el
círculo cerrado.
LA UNIDAD DE TRABAJO
La unidad de...
VECTORES DEL CONO INVERTIDO
Vector significa LINEAS DE FUERZA
Un VECTOR, es ante todo una herramienta diagnóstica, un indicador que muestra cómo
está funcionando un grupo en determinado momento, por ej, si se encuentra o no en la
fase de pre-tarea, de la tarea, etc.
Originalmente la idea de vector proviene de la matemática y de la física,donde desig-
na una forma de de representar magnitudes que poseen una determinada intensidad,
dirección y sentido.
Kurt Lewin fue el creador de la teoría del campo de la conducta
Enrique Pichón Riviere retoma el término vector para expresar cierto tipo de procesos
de interacción grupal, de manera que, se configura un esquema que permite hacer una
lectura de la interaccióngrupal, evaluar la marcha de un grupo, y efectuar un diagnos -
tico sobre el tema.
El cono invertido es un recurso visual para comprender mejor cómo se lleva a cabo el
análisis sistemático de las situaciones grupales, entendiendo “por análisis” hacer explí-
cito lo implícito. La tarea de explicitar lo implícito es lo que, más concretamente se
llama “interpretación”ELEMENTOS QUE CONSTITUYEN EL CONO
Este esquema está constituido por tres elementos:
la base, el vértice y la espiral dialéctica.
El esquema del cono invertido tiene la intención de configurar en su
“BASE” todas las situaciones manifiestas en el campo operacional y en su
“Vértice”, las situaciones básicas universales que están actuando en forma latente.
En la base se ubicanlos contenidos emergentes, manifiestos o explícitos.
En el vértice se ubican las situaciones básicas o universales implícitas que están
permanentemente actuando y cuya indagación es tarea del observador.
La espiral dialéctica indica que hay una mutua retroalimentación:
Desde lo manifiesto se llega a lo latente, lo latente es reenviado al nivel manifiesto para
hacerse explícito;lo explicitado produce un insight, que a su vez modifica la situación
latente (por ej. Reduciendo los miedos básicos) y así sucesivamente va cumpliéndose la
tarea correctora a través de la continua retroalimentación
Dice Pichón que la “constatación sistemática y reiterada de ciertos fenómenos grupales,
que se presentan en cada sesión, nos ha permitido construir una escala deevaluación
básica, a través de la clasificación de modelos de conducta grupal.” Esta escala o catego
rización está constituida por seis vectores, o roles prescriptos o puestos que definimos
como Afiliación y Pertenencia, cooperación, pertinencia, comunicación, aprendizaje y
telé
ACERCA DEL MODELO VISUAL
El cono tiene una parte más extensa (labase) y otra más circunscripta (el vértice). Esto
es útil para mostrar que mientras lo manifiesto o explicito se presenta bajo múltiples
formas), lo latente o implícito puede reducirse a unos pocos miedos o fantasías básicas
universales.
Por ej. En todo grupo encontramos resistencia al cambio como fenómeno universal pero
en cada grupo o en diferentes momentos de un grupo estaresistencia se puede manifes
tar de muchas formas distintas: como aburrimiento, como agresividad, como desaten -
ción, como diversión, como conspiración etc.
El hecho de que el cono se presente como invertido indica que lo manifiesto está arriba,
y lo latente está abajo. “Arriba se asocia generalmente con lo superficial, es decir, lo
manifiesto, mientras que “abajo” con lo profundo, osea con lo latente.
Por último el cono sugiere la idea de una espiral dialéctica. Una espiral es un círculo
que se abre , no es un círculo cerrado sino un círculo abierto, donde en cada vuelta hay
un progreso, una nueva síntesis y no una mera repetición de lo anterior, como en el
círculo cerrado.
LA UNIDAD DE TRABAJO
La unidad de...
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