Psicología Evolutiva Niñez

UNIDAD Nº 1
Edad Media a s. XVII S. XVII y XVIII
Niños= adultos pequeños Ilustración y Protestantismo: infancia etapa distinta de adultez. S. XVII y XVIII
Locke y Hume Modelo Mecanicista
“Tábula Rasa”. Empirismo.
Kant y Rousseau Modelo Organicista
Naturalista. Características innatas.
Finales de los 70: Modelo del Ciclo Vital:
Perspectiva etológica: adaptación al ambiente.(Lorenz).
Pers. Ecológica: multiplicidad de influencias bidireccionales. (Bronfenbrenner).
Pers. Cognitivo evolutiva y del Procesamiento de la info: profundidad del estudio de procesos cognitivos básicos (percepción, atención, memoria, razonamiento, resolución de problemas).
Pers. Histórico-cultural: desarrollo psicológico construido a través de interacciones. (Vygotski).
TOPICOS DEL CICLO VITALInfancia:Capacidad de transformación.
Adolescencia: Época de grandes cambios y transformaciones psicológicas.
Adultez: Importantes cambios (trabajo, relaciones emocionales estables, maternidad, paternidad, etc).
Vejez:Algunas destrezas empeoran, otras cambian o mejoran.
CONCEPTOS BASICOS DE LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA
Crecimiento:Aumento de un organismo en aspectos cuantitativos (peso, talla).Desarrollo: Proceso de diferenciación continúa coordinada en el tiempo y espacio que permite alcanzar al ser psicofísico su progresiva realización de orden cualitativo.
Principios:
Direcciones: céfalo-caudal y próximo-distal.
Diferenciación: simple a complejo.
Subordinación funcional: elementos forman parte de una nueva organización.
Discontinuidad del ritmo de crecimiento.
Crecimientoasincrónico: no crece en su totalidad al mismo paso.
Maduración: Determinante intrínseco del cambio morfológico y de la evolución del ciclo vital.
Aprendizaje:Proceso o actividad de adquisición que supone esfuerzo y determina una modificación del comportamiento del sujeto.
FAMILIA
FUNCIONALES
Centrípetas: impiden el desprendimiento de sus hijos y la socialización, tienden a retenerlos.Patriarcal: función asegurar la fidelidad de la mujer y paternidad de hijos. Lazos conyugales más sólidos.
Aglutinada: integrantes sin identificación propia.
Uniformadas: absolutismo del rol paterno y exageración de sus normas.
Integradas: con recursos. Importancia de la función de cada uno.
Sanas: roles bien definidos. Registran sus disfunciones y actúan sobre ellas para resolverlas.DISFUNCIONALES.
Centrífugas: padres no pueden contenerse ni como pareja parental. Sus miembros no pueden ser acompañados en su desarrollo.
Matriarcal: no tienen padre.
Uniparentales: por algún motivo los hijos quedan al cuidado de uno de los progenitores.
Aislada: predominio de individualidades.
Ensambladas: uno o ambos miembros de la actual pareja tienen hijos de uniones anteriores.
Ampliada:objetivos reproducción y producción. No se constituían por libre elección, esto garantizaba la estabilidad familiar. Hijo = criado por nodrizas para evitar el vínculo afectivo con la madre.
Nuclear: conviven padres e hijos. Vínculos de libre elección. Transitoria que sufre un desequilibrio. Hijo = centro.
ANTES DEL S. XX Familia Tradicional: hombre a cargo del soporte económico.
Mujer: ámbitohogareño.
Crisis nuevas familias.
2ª MITAD DEL S. XX
Nuevas familias: roles replanteados.
Madre: pudo compartir su función con otras actividades para su desarrollo individual e independencia económica debido a la educación y su ingreso al mundo del trabajo.
Padre: cuestionados su rol de autoridad, manejo de dinero y toma de decisiones por los cambios en el rol materno. Comparte el peso delsostén económico y gana vinculación afectiva con sus hijos.
Monoparentales: jefa de hogar.
Ensambladas.
Intencionales: integradas por amigos cercanos por distancia afectiva o geográfica con la propia. (Helen Fisher).
Función materna: Se origina en el deseo de tener un hijo. Asociada al sostén nutricio y afectivo.
Función paterna: Reconocimiento del hijo dotándole de nombre. Relacionada a la...