proyecto

MODALIDAD ELEGIDA CENTROS DE INTERÉS Y PROYECTO

Centro de interés. Son temas que se relacionan con aspectos importantes de la vida de los niños, su familia, la localidad y los interés que tengan un significado para el.

Autor: Ovidio Decroly (1871 – 1932) el trata de favorecer la espontaneidad del niño y posibilidad su desarrollo integral en interacción con el medico, el propone que enlas actividades de centros de interés recorran las tres frases del pensamiento, observación, asociación y expresión, el centro de interés proporciona información general de su realidad con el propósito de que los niños inicien un aprendizaje a través de si mismo, conozcan y comprendan mejor el medio que los rodea en los aspectos naturales, sociales y culturares.

Proyecto: La docente debe sermediadora con los niños y ellos proponen las actividades a realizar para alcanzar un fin común.

Autor: kirpatrik el proyecto “es un acto completo que el agente proyecta, persigue y dentro de sus limites inspira a realizar” y también “ una actividad entusiasta, con sentido que realiza en un ambiente social o mas brevemente, el elemento de unidad de tal actividad es el acto interesado en unpropósito”

Campo formativo: pensamiento matemático Lo elegí tomando en cuenta el diagnostico realizando al grupo que me fue asignado y es en este donde se tiene el mayor campo de oportunidad (numero).

Nombre matemático: 3, 2, 1, termine, jugando y aprendiendo con los números, uno, dos, tres, aprendí,


Estrategias elegidas: aprendizaje a través del juego y la resolución de problemasEstrategia a través del juego: pretendo proporcionar que los niños aprendan y pongan a prueba sus conocimientos.

Estrategia resolución de problemas: favorecer el desarrollo de la capacidad de razonamiento cuando se tiene oportunidad de movilizar los recursos propios en la búsqueda de alternativas de solución.

QUE PRETENDO FAVORECER CON EL GRUPO: 3º “A”

Competencias: utiliza los númerosen situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Aprendizaje: identifica por percepción la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y colecciones ya sea por correspondencia o por conteo e identifica donde hay “mas que” “menos que” “ la misma cantidad que” utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento,desplazamiento de los ya contados añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar…

Competencia: resuelve problemas en situaciones que les son familiares y que implica agregar, reunir, quitar, igualar, comparar, y repartir objetos.

Aprendizaje: usa procedimientos propios para resolver problemas
comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representausando dibujos, símbolos y los números
reconoce el valor real de las monedas, las utiliza en situaciones de juego.

Preguntas proyecto conceptual

1. ¿como influye el contexto en la adquisición del numero?
2. ¿a donde se llega con la resolución de problemas de preescolar en el nivel preescolar?
3. ¿Cuál es el proceso por el que se pasan los niños antes para llegar a una abstracción y unrazonamiento numérico en el nivel preescolar

Autores de trayecto conceptual

Adriana González: Menciona que es necesario combinar la experiencia cotidiana del niño con ¿?? Escolar y también nos menciona las funciones del numero en donde el niño empieza a darle un significado .


Klary Wallace: los niños comienzan a desarrollar la capacidad de contar y estas técnicas se van haciendo másautomáticas y poco a poco los niños requieran menos ayuda al realizarlo.

Generar sistemáticamente los nombres de los números.
El nombre del número debe aplicarse uno por uno a cada objeto.
La regla del valor cardinal.


Baroody Arthur: menciona que al aplicar estas técnicas el niño puede presentar diversos errores y dificultades para contar.

Generar una serie numérica, error de...