proyecto escolar


















DIMENSIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO
Un diagnostico cuantitativo y cualitativo, para develar el significado de lo que vemos y lo que pensamos sobre lo que vemos.
La idea es po9der llevar al nivel de las palabras lo observable, todo el ámbito escolar tiene que enseñar, la relación de director a maestros- padres, reuniones de capacitación, la legislación que nosimpone ir y arriar a la bandera, la precisión de la entrada y salida de los alumnos que viene de los funcionarios.
El curríc­­ulo implica analizar: la forma en que se desempeñan los docentes, la relación que existe y los acuerdos planteados.
Los actores institucionales tienen que poder visualizar lo que pasa dentro, con registro sistemático y prudente, esto les permite realizar el proyectoinstitucional.
Para a sí mismo visualizar y detectar los problemas y discutir las ideas y las propuestas. Esto conlleva a realizar una negociación la cual es una relación que apunta a conciliar diferencias y neutralizar posibles opciones sobre la base de pactos y acuerdos entre los actores.
Existen dos tipos de proyectos
El proyecto participativo: este va dirigido a todo el personal docente y nodocente y supone trabajar en grupo. En donde se realizan reuniones con padres de familia en donde se pretende lograr llegar a algún acuerdo.
Un proyecto institucional sin la opinión de los padres no puede llevarse a cabo, por lo que la integración de estos es importante claro todo enfocado en la educación de sus hijos.
El proyecto es el lugar de explicitación de esa cultura, donde se pone el acto,la historicidad, el contexto, los conflictos y los deseos. A si mismo este tiene que contener los valores y la perspectiva ética. Este es una construcción que va a orientar lo pedagógico.
El PIE puede ser considerado como el lugar donde nacen ideas compartidas, lugar donde fundamentalmente se plasma la acción, es un hecho político que tiene que ver con idea clases, con hacer posible lanecesidad de aprender de los alumnos y también los docentes, padres y otros actores.
Algo muy importante con el que se debe de trabajar es con la cultura en donde debemos saber escuchar y estar dispuestos a prender algo más allá de un proyecto individual.
El PIE tiene que ser operativo, ya que dicho proyecto no se puede hacer en un mes, ya que es un sentido de la acción.

De acuerdo al actor lo que sedebe de incluir en un proyecto:
Descripción de la situación problemática
Explicitación del marco teórico
Objetivo- imagen ( las metas a alcanzar)
Objetivos generales
Estrategias (modo de actuar)
Contenido de la propuesta:
Las líneas de acción
Subproyectos
Objetivos a corto plazo
Actividad
Recursos materiales
Actores involucrados
Destinatarios
Tiempo
Espacio
Posibles obstáculos yfacilitadores
Impacto esperado
Generalmente son acciones que proponen docentes o los padres de familia hasta los alumnos, lo cual se pretende objetivo-imagen y a los objetivos generales.
El proyecto normalmente se pretende el ideal a alcanzar al largo plazo, el análisis es lo que aporta la información para arrancar y fijar metas. Los cambios deseados, posibles y probables.
Los subprefectosson parte del PEI en la medida en que respondan a la direccional del mismo y se integren a él en forma funcional, en el proyecto institucional es válida por que posibilita la construcción de una cultura organizacional en la que todos participan para contextualizar los contenidos educativos, hay que pensar en los logros pedagógicos.
Hacer lo posible lo que se pretende es proponer y proyectar paratransformar, se tiene que considerar la viabilidad político-cultural y la viabilidad organizativo-administrativa.
El saber hacer tiene que ver con las reflexiones sobre la propia práctica docente o experiencias comunes. Para saber hacer tenemos que aventurarnos a construir nuevos saberes, para poder operar con diversos paradigmas. Este lo construye la comunidad educativa y los que los comparten,...