proyecto campesino

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

1. NOMBRE: “¿Mis alimentos nutritivos”
2. JUSTIFICACION: Inadecuado consumo de alimentos nutritivos.
3. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.
4. TIEMPO: Del 23 al 30 de Junio
5. SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
AREA

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES

COMUNICACION
Produce
reflexivamente diversos tipos detextos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión, con la
finalidad de utilizarlos en diversos contextos.

SE APROPIA del sistema de
Escritura.


TEXTUALIZA experiencias,
ideas, sentimientos, empleando las convencionesdel lenguaje
escrito
Escribe a su manera, siguiendo la linealidad (escribe sobre una línea
imaginaria) y direccionalidad (escribir de izquierda a derecha) de la
escritura

Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura,
indicando qué va a escribir, a quién y qué le
quiere decir.
MATEMATICA
NÚMERO Y OPERACIONES
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas yformales de los
números y las operaciones en la resolución de
problemas.
Representa situaciones
que involucran
cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.

Explora en situaciones cotidianas de conteo, usando colecciones de 05 objetos.
Expresa con objetos, dibujos una colección de hasta 05 objetos en situaciones cotidianas.
Expresa con material concreto y
dibujos simples laagrupación de
objetos, de acuerdo a un criterio
perceptual.
CIENCIA Y AMBIENTE
CONSERVACION DE LA SALUD Y EL MEDIO EN QUE VIVE
Practica con agrado hábitos de alimentación higiene y cuidado del cuerpo, reconociendo su importancia para la conservar la salud.

- Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos.
- Menciona los alimentos que consume en su entorno.
- Diferencia entre las verduras yfrutas.


7- PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
ESTRATEGIA
CRONOGRAMA


MIS ALIMENTOS NUTRITIVOS
Actividades permanentes
Averiguamos cuales son los alimentos de la zona
Nos reñimos en asamblea y entregamos a los niños una lámina, lo observan y comentamos orientamos la conversación con algunas preguntas textuales ¿quiénes están en la lámina? ¿Qué acciones están realizando? ¿Cuántasniñas y niños hay? ¿Cuántos choclos hay? , inferenciales: ¿Qué estará cocinando el papa? ¿Creen que sus hijos comerán todo lo que está cocinando? ¿Por qué? Criticas: los niños deben comer todos los alimentos? ¿Por qué?
En un papelote hacemos una lista de los alimentos que más les gusta y otro de lo que menos les gustan. Comentamos el porqué de ello. Luego realizamos el conteo y comparan y dicendonde hay más alimentos.
Les entregamos su ficha de trabajo y encierran con color rojo los alimentos que más les gusta y de color azul lo que menos les gustan.
Para cerrar la actividad se fomenta el dialogo y los niños comparan y comparten los alimentos que más o menos les gusta. Escuchamos atentamente y reforzamos la idea de que todos los alimentos son importantes para crecer fuertes y sanos.Lunes
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LOS ALIMENTOS DE MI COMUNIDAD


Actividades permanentes
En asamblea presentamos una caja sorpresa con alimentos de mi comunidad, pedimos a los niños que saquen cada uno y describiendo sus características como papa, manzana, plátano, habas, arvejas, cebolla, etc. Motivamos con las preguntas nombrando cada uno de los alimentos ¿Cómo se llama? ¿Para qué sirve? ¿Puedes prepararalgún plato de comida con estos alimentos? ¿Cómo se prepara? ¿Qué sabor tiene? ¿Se puede comer cruda o cocida? ¿Por qué? Anotamos sus respuestas.
Reunimos a los niños en pequeños grupos y les daremos algunos alimentos traídos al salón para que los manipulen y puedan experimentar su textura, olor, sabor, color etc.
Recordamos la lista de alimentos que elaboramos un día anterior y recordamos que...