Proyecto Atencion En Casos De Violencia

NOMBRE DEL PROYECTO: ATENCIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA EN EL AULA (BULLYING)
PROPÓSITO Desarrollar acciones que faciliten las relaciones entre los miembros de la comunidad escolar
COMPETENCIAS A DESARROLLAR Manejo y resolución de conflictos.
Esta competencia se refiere a la facultad para resolver conflictos cotidianos sin usar la violencia, privilegiando el diálogo, la cooperación, lanegociación y la mediación en un marco de respeto a la legalidad.


SECCIÓN DIDÁCTICA
ACTIVIDADES ÁMBITO
APRENDIZAJES ESPERADOS
REFERENCIAS

AULA

AMBIENTE ESCOLAR Y VIDA COTIDIANA DEL ALUMNO
Los alumnos conocen y reflexionan sobre:

• Las implicaciones sobre las causas y efectos de la situación problemática en su ámbito escolar.

• Manejo de la situación problema en lacomunidad educativa.

• Estrategias que propicien la solución, utilizando el aprendizaje colaborativo.

• El impacto de lograr un clima escolar efectivo para la convivencia social armónica.
Analiza las causas de conflictos cotidianos y propone mecanismos de solución pacífica
 Realizar rutinas de prevención antes que de corrección a través del desarrollo de actividades que involucren a todala comunidad
 Crear actitudes que vayan en contra del acoso (rutinas de seguridad y resguardo)
 Desarrollar estrategias preventivas provenientes de la asignatura de FCyE.
 Utilizar técnicas de resolución y mediación en conflictos. (Fichas de trabajo de FCyE)
 Aplicar planes de modificación de conductas. (Estímulos, guardias, menciones honoríficas, etc.)
 Reuniones con padres de familia através de Escuela para padres y en esas reuniones elaborar trípticos con la información teórica de bullying.
 Desarrollar entrevista con padres de niños acosadores y acosados. (solo en intervención remedial)
 Durante las jornadas diarias, el director organiza comité de vigilancia, zonas de riesgo y guardianes del orden (actuación preventiva)
Comprendo que las mujeres y hombres tienen losmismos derechos y deben tener oportunidades de desarrollo similares.
Cuestiono situaciones que promueven la inequidad o discriminación entre personas, al reconocer que degradan su dignidad.
L.T. Pág. 60-61 FCyE
MATERIAL DE APOYO
MARTÍNEZ, Alegría. ¡Vieja el último!. México. SEP-Corunda-Conaculta (Libros del Rincón)

ADA, Alma Flor (2001). Una semilla de Luz. Derecho a laigualdad. México. SEP-Alfaguara-Conaculta (Libros del Rincón)

VARIOS AUTORES (2003). Vivir con los demás. La familia, la sociedad, las leyes, la justicia. México. SEP-Larousse (Libros del Rincón)

ABELLA, Tomas (2006) M de mujer. México. SEP-Celestia (Libros del Rincón)

http://www.conapred.org.mx/bibliotecav/bibliotecaA_J.html


EN NIÑOS DE PRIMARIA

SITUACIÓN PROBLEMA: Los niños golpean aun compañero en el brazo, cuando éste reacciona ante el intento de que los otros le toquen los testículos. El argumento es que se “ciscó” (es decir, tuvo temor); entonces para volverlo más “valiente”, uno por uno van pasando a pegarle en el brazo hasta que este llora o se “aguanta”. Si se “aguanta”, tiene derecho a regresar todos los golpes recibidos, si no, se queda con el estigma de “ciscado yllorón” volviéndose objeto de burla de todos.

Implicaciones sobre las causas y efectos de la situación problemática en su ámbito escolar. CAUSAS
• Violencia intrafamiliar
• Falta de valores y atención en el contexto social que impera alrededor de los niños, (familia extensa, barrio o colonia y escuela)

EFECTOS
• Fracaso escolar, Altos niveles de ansiedad,
• Riesgos físicos
•Personalidad insegura, que se manifiesta a través de patologías como neurosis, histeria o depresión, y en última instancia el suicidio.

Manejo de la situación problema en la comunidad educativa.
-Si se llega notar y dar importancia, se amonesta al o a los agresores con amenazas de suspensión, reporte a los padres o dejándolos por una mañana sin recreo.

-El docente tiende a pasarle el caso al...