Profesor en Educaciòn Comercial

A LITERATURA INFANTIL EN LA FORMACION DOCENTE

La formación de un Docente de la Literatura Infantil, tiene el fin de formar a los docentes y a otros profesionales que trabajan en procesos de lenguaje con niños para que mediante su formación ética y profesional lleven a cabo procesos pedagógicos que transformen y mejoren la educación y por consiguiente, los niveles de calidad de desarrollo delos niños y de los jóvenes.
Los Literatura Infantil adquirirán una formación amplia en literatura infantil y su pedagogía, fundamentada en los más importantes desarrollos de las teorías de la recepción, el texto literario como discurso, análisis y la crítica literaria, los procesos de comprensión y producción de textos literarios, así como la inclusión de propuestas a nivel curricular en lasinstituciones educativas, la práctica de la investigación y la practica pedagógica, desde una docencia renovadora para la formación de nuestras futuras generaciones.
Los niños se relacionan con la literatura como parte una actitud lúdica en el mundo, como un juego más que ahora está presente en la voz de la maestra, o en un libro con imágenes. Este criterio de elección fue considerado válido a partirde las  investigaciones sobre la infancia que abrieron las puertas a un tipo de literatura apartada de cargas didáctistas o moralizantes. Es decir, cuando los niños aparecieron claramente como personas, como sujetos de derecho, se intensificó la producción de libros que provocaran realmente el deseo de leer en ellos. 
Los personajes literarios más atractivos son por lo tanto los que juegan, losque quiebran el orden establecido, los que se aventuran y descubren Otros Mundos, sufren vicisitudes, pero salen airosos de esas circunstancias.
Literatura infantil


Ilustración de una casa, de un estilo que podría aparecer en una obra de literatura infantil
Se entiende por literatura infantil la literatura dirigida hacia el lector infantil, más el conjunto de textos literarios que lasociedad ha considerado aptos para los más pequeños, pero que en origen se escribieron pensando en lectores adultos (por ejemplo Los viajes de Gulliver, La isla del tesoro o Platero y yo). Podríamos definir entonces la literatura infantil (y juvenil) como aquella que también leen niños (y jóvenes).
En otro sentido del término, menos habitual, comprende también las piezas literarias escritas por lospropios niños. Por otro lado, a veces se considera que el concepto incluye la literatura juvenil, escrita para o por los adolescentes; pero lo más correcto es denominar al conjunto literatura infantil y juvenil o abreviado LIJ.
Índice
1 Breve historia de la literatura infantil
2 Elección de textos para niños de 3 a 6 años
3 Literatura para niños de 6 a 9 años
4 La literatura para niños comomecanismo de educación social
5 Tipos de Literatura Infantil
5.1 Objetivos
5.2 Funciones
6 Véase también
7 Referencias
8 Enlaces externos
Breve historia de la literatura infantil
La crítica literaria moderna considera esencial el carácter de "literatura" dentro de este tipo de escritos, por lo que hoy se excluye, de la producción actual los textos básicamente morales o educativos, aunquetodavía siguen primando estos conceptos en toda la LIJ dado el contexto educativo en el que se desarrolla su lectura. Esta es una concepción muy reciente y casi inédita en la Historia de la Literatura.
La literatura para niños ha pasado de ser una gran desconocida en el mundo editorial a acaparar la atención del mundo del libro, donde es enorme su producción, el aumento del número de premios literariosde LIJ y el volumen de beneficios que genera. Esto se debe en gran parte al asentamiento de la concepción de la infancia como una etapa del desarrollo humano propia y específica, es decir, la idea de que los niños no son, ni adultos en pequeño, ni adultos con minusvalía, se ha hecho extensiva en la mayoría de las sociedades, por lo que la necesidad de desarrollar una literatura dirigida y...