producto decimo sexto

PORODUCTO DE TRABAJO: DECIMOSEXTO.

¿EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACIONES REVISADAS INVITAN A LA REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL PARENDIZAJE?

En los tres casos anteriores en un alto porcentaje ya que con respecto al alumno a este se le involucra poco en las evaluaciones. Espor esta razón que deben implementar estrategias para que el estudiante participe de forma más activa en el proceso de evaluación.
Cuando el alumno interactúa en la evaluación, le permite conocer sus potencialidades y sus limitaciones y con ellas tomar medidas necesarias para incrementar sus conocimientos y busca ayudapara superar los obstáculos que interfieren en su proceso de aprendizaje también le abre las puertas para emitir juicios de valor; asimismo le permite analizar el porqué de sus éxitos y fracasos; realimenta su proceso de aprendizaje. Como está consciente de su proceso sabe a que atribuir sus logros y deficiencias,también conoce cuál es su responsabilidad y cuál en el aporte al trabajo que realiza.
Esta participación del alumno va a favorecer la construcción de un pensamiento propio acerca de si mismo y esta le dará una mayor autonomía y regulación del aprendizaje.
En cuanto al Docente este debe reflexionar en que no solo hay queevaluar al alumno, también hay que evaluar la acción docente, los contenidos educativos las actividades de aprendizaje, los recursos didácticos entre otras cosas más.
El profesor debe comprender que los criterios de evaluación no deben ser rígidos, pues estos más bien deben de ampliarse a las técnicas e instrumentos deevaluación.
En el maestro recae la responsabilidad de concretar la finalidad de la evaluación como un elemento para descubrir las verdaderas necesidades de sus alumnos y conocer que variables favorecen su aprendizaje, en que situaciones están más a gusto y rinden más con que tareas se fatigan, que ayuda necesitan, cualesactividades entorpecen su aprendizaje.
También con la evaluación el docente puede reflexionar sobre su propia práctica, recuperar los logros alcanzados, detectar dificultades y áreas de mejora, generar nuevos conocimientos y planear ajustes y cambios en su labor docente.
La evaluación debe establecer como un procesoconstructivo permanente que actué al servicio del conocimiento y al aprendizaje, a los intereses formativos que esencialmente debe servir. Esta es indispensable para reorganizar continua de las acciones educativas.
Aprendemos de la evaluación cuando la convertimos en actividad de conocimiento, y en acto de aprendizaje elmomento de corrección.
La evaluación en el proceso enseñanza aprendizaje ayuda a encontrar el camino adecuado para lograr los objetivos o metas que se propone en un proyecto educativo, en un programa, en una planeación, etc...

PRODUCTO: DECIMOSEPTIMO

SECUENCIA DIDACTICA INTEGRADA PARA EL CAMPO FORMATIVODESARROLLO
PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA.
2° GRADO BLOQUE V “CONSTRUIR ACUERDOS Y SOLUCIONAR CONFLICTOS”
COMPETENCIAS EN LAS QUE SE INCIDE POR ASIGNATURA
FORMACIÓN CIVICA Y ETICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
> MANEJO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
> PARTICIPACIÓN SOCIAL Y POLÍTICA...