Problematica Del Mundo Actual

PROBLEMÁTICA DEL MUNDO ACTUAL

Pregunta 1: ¿Cuál es la relación entre conocimiento y aplicación productiva a lo largo de la historia y como desemboca en lo que Peter Drucker llama sociedad del Saber?

A los efectos del entendimiento del desarrollo de la relación entre el conocimiento y la aplicación productiva debemos analizarla por etapas, las que paso a detallar:
Etapa I: (Antigüedad)Etapa marcada por el divorcio entre el saber y la producción. No hay ninguna aplicación entre el conocimiento y aplicación productiva. En esta etapa destacan grandes filósofos y corrientes de pensamiento, que entienden el saber de la siguiente manera:
a) Para Platón, la única función del saber es el autoconocimiento, el desarrollo intelectual, moral y espiritual de la persona;
b) ParaProtagoras, el propósito del saber es hacer que quien lo tiene sea eficaz, al permitirle saber que decir y como decirlo. El saber era lógico, gramático y retorico;
c) Para los confucianos, el saber significaba, saber que decir y como decirlo y el camino hacia el progreso y el éxito terrenal;
d) Los Taoístas, lo consideraban como el camino hacia la ilustración y la sabiduría.
En esta etapa elsaber, no significaba la capacidad de hacer, no significaba utilidad, la utilidad era saber, era acto, era “techne”, el saber implicaba el aprendizaje y la experiencia.-
Etapa II: (Siglo XVIII) Revolución Industrial. Aplicación del saber a la maquina. Unión del conocimiento y la aplicación productiva. En esta etapa se inventa la tecnología, se convino “techne”, el misterio de un arte manual, con“logia”, es decir el saber organizado sistemático y con un fin determinado. Un documento del drástico cambio de rumbo desde el arte a la tecnología fue la “Encyclopedie”, la cual reúne de forma sistemática y organizada el saber de todas las artes, para que el no iniciado pueda aprender.
Los resultados efectivos en el universo material (en herramientas, procesos y productos) son producidos por unanálisis sistemático y por una aplicación del saber sistemática y con un propósito.
Un saber especifico no generalizado.
No se produce un nuevo saber, la Revolución Industrial implica una transformación mediante la tecnología de la sociedad y la civilización en el mundo entero de manera muy rápida.
Este cambio genero demanda de capital, concentración de la producción (fabricas), necesidad deenergía en gran escala.
La producción se basa en la tecnología, la fabricación basada en maquinas se convierte rápidamente en el eje de la actividad económica. A su vez la industrialización significo mejoras materiales. De ese cambio profundo y traumático, una nueva clase social, el proletariado.
Esa rapidez creo las tensiones y los conflictos sociales del nuevo orden.
En esta etapa se pensaba que sehabía llegado al máximo saber.-
Etapa III: (principios del siglo XX). Taylor – Henry Ford. Se aplica el saber al trabajo. Producción en serie, que deriva en una producción más barata, más rápida y mayor cantidad. Es la revolución de la productividad.
Taylor aplica por primera vez el saber al estudio del trabajo, al análisis del trabajo y a la ingeniería del trabajo. Taylor vio un conflictoinnecesario entre capitalistas y obreros y se propuso hacer que los obreros fueran productivos y ganaran un salario decente. El principal beneficiario de la productividad tenía que ser el obrero. Su principal motivación, que obreros y patrones (capitalistas y proletarios) tuvieran un interés común en la productividad.
Taylor afirmaba que el trabajo podía ser estudiado, analizado y dividido en unaserie de movimientos simples y repetitivos, cada uno de los cuales debía hacerse en una forma correcta, con su tiempo correcto y sus herramientas. Cada uno conocería una etapa del trabajo en la producción. No conocería el proceso completo del producto.
Eso le genero conflicto con los sindicatos. Taylor sostenía que la autoridad en la planta solo podía basarse en un saber superior, que ahora...