Practica docente

* INTRODUCCIÒN:

En base a las observaciones que se realizaron en el grupo de clases 3 A turno vespertino de la escuela Raúl Cervantes Ahumada ubicada en av. Cañar s/n fracc. Villa Universidad en la ciudad de Guasave que fue facilitado para realizar las observaciones, la cual fue básico para elaborar el presente documento que se presenta para sus lecturas y observaciones e identificarfactores muy importantes dentro de un salón, como ejemplo: la enseñanza que está dando el maestro a sus alumnos, el aprendizaje que está teniendo el alumno, el comportamiento de los alumnos y maestros y la relación que hay entre maestro-alumno y muchas acciones que favorecen a un grupo de clases.
También te das la oportunidad de identificar la problemática y así tratar de renovar todo lo que observes:las estrategias del profesor, el estilo de enseñanza del profesor, las actividades que realiza para dar a conocer un tema, el tiempo que da a cada tema etc...
Observando estos puntos puedes renovarlos, hacerlos mejor, siendo más creativo, informándose más (investigar más afondo los temas) y así tener más conocimientos.
Una problemática que se puede ver en las observaciones que haces en lossalones de clases es que los niños se desconcentran en la clase por estar viento que haces o que estas escribiendo. También si saben que los estas observando toman otra actitud, se ponen muí inquietos o entre sus amigos asen comentarios preguntándose qué es en realidad lo que escribes (quieren saber que estas escribiendo). Esto podía ser mucha distracción para los niños.

I. LA SABIDURIA Y PRACTICADOCENTE EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS

La educación es un todo de formación de saberes y valores, en constante cambio y renovación, en este documento se presenta un análisis que da cuenta sobre la sabiduría y practica docente centrada en los siguientes indicadores: el estilo de enseñanza del profesor, tipo de material que usa el maestro para dar su clase o para dar a conocer algún tema especifico,actividades que realiza para la conducción del aprendizaje, forma de organización del trabajo docente, manera en que el docente ejerce el control para el aprendizaje de los alumnos, interacción maestro-alumno durante el desarrollo de la clase, tiempo de enseñanza, logros, distractores.

1.1 El estilo de enseñanza del profesor:
Podemos señalar que el docente no aclara bien los temas y nole da mucho tiempo a las clases: empieza con dar a conocer que es una biografía, les explica que es y después les entrega una hoja que tiene una biografía después se pasa a otro tema y no pregunta si hay dudas o si todos le entendieron tampoco explica detalladamente que es una biografía.
Sigue su clase poniendo en el pizarrón palabras con bra-bre-bri-bro-bru los niños le van diciendo palabras y ellas va anotando en el pizarrón en esa clase los niños si están entendiendo mas pues el maestro pone la clase más entretenida, de nuevo le brinda poco tiempo a ese tema y pasa rápidamente a revisar quien escribió lo del pizarrón.
Otro día el maestro empieza su clase con los sustantivos pone en el pizarrón el significado de sustantivos y una serie de ejemplos, también les da unas copias conejemplos de sustantivos pero no se logra explicar muí bien pues muchos niños no comprendieron el tema.
El maestro da un repaso de clases a anteriores eso es para que los niños no se olviden de los temas que ya vieron y les ayuda mucho para comprender mas los temas.
“Los educadores en general tienen disponibles distintos estilos de enseñanza y a través de estos lograr trasmitir el conocimiento. Unbuen instructor debe saber que estilo de enseñanza utilizar en distintas situaciones y con distintos alumnos”. Lawrence Kane, (21.5.07) http://taichidelparque.blogspot.com/2007
‘’Dentro del perfil y desempeño docente en la sala de clases encontramos variados tipos de educación’’ Weber. http://estilosdedocenteseneldesarrollodelnin.blogspot.com

1.2 Tipo de material usa el maestro para dar...