Posivilidades y Limites De La Vinculacion

POSIBILIDADES Y LÍMITES DE LA VINCULACIÓN DE LA DOCENCIA CONLA INVESTIGACIÓN
Analizando las propuestas que buscan vincular la docencia con la investigación hemos encontrado cuatro razones que pueden explicar el origen o la causa del surgimiento de éstas:
1. En artículos y discursos se reitera que vincular la docencia y la investigación es la alternativa que puede llevar a mejorar el nivelacadémico de nuestros centros educativos, ya que esta propuesta "ha surgido a partir del señalamiento del gran problema referido a la baja calidad de los estudios". Esta afirmación apuesta a que el docente, al hacer investigación o, al menos, uso de la investigación, estaría en mejores condiciones de brindar una educación de "mejor calidad". Implícitamente en esta idea se afirma que el tipo deenseñanza que brinda el maestro en la actualidad es una de las causas del bajo rendimiento académico en las escuelas.
2. Hemos hallado que esta propuesta está relacionada con la idea de mejorar la imagen social y profesional de la docencia: Es un hecho que socialmente, y también académicamente, la actividad de investigación y por consiguiente los investigadores, gozan de un mayor prestigio yreconocimiento que la actividad de docencia y los profesores.
3. Consideramos que esta idea de vincular la docencia y la investigación puede tener origen en las graves deficiencias presupuestarias que existen en el campo de la investigación educativa. En este sentido, creemos que en la propuesta de vincular la docencia y la investigación podría estar operando la lógica de que "si no hay presupuesto paraformar y contratar investigadores (siendo la labor de investigación fundamental) esta labor debe ser realizada por los docentes ya contratados; en consecuencia, éstos últimos ahora serán docentes-investigadores".
4. Hemos concluido que esta propuesta también puede estar respondiendo a una necesidad de profesionalizar a los docentes que fueron "improvisados" como tales por las "necesidades" de"masificar" la educación superior
En este sentido, la vinculación de la docencia con la investigación implica más bien una vinculación de la investigación con los procesos de formación o autoformación de los maestros.

Posibilidades y límites de la vinculación docencia-investigación

Al formularnos la pregunta sobre cómo se puede entender la concreción de este vínculo, hemos optado por visualizar loque puede ser esta propuesta en términos de cada uno de los sujetos involucrados en ella, es decir el maestro y el investigador. En este sentido, creemos que una de las formas más fructíferas de intentar ver en qué consisten estas propuestas de vincular docencia e investigación son indagando por esta relación a partir de los sujetos y las actividades que hasta hoy hemos conocido como separadas:la docencia y la investigación.
Es decir, que una de las formas en que se puede hacer el análisis de las posibilidades y límites de la propuesta de vincular la docencia y la investigación es viendo cuál puede ser la relación posible del investigador con la docencia y, a la vez, indagar en qué forma se puede entender la relación del docente con la investigación.

* El investigador y ladocencia

Es posible realizar un tipo de investigación exclusivamente para la docencia y, por otro lado, considerar que el investigador puede realizar algún tipo de docencia.
Veamos estas dos propuestas más detenidamente:

a. La investigación para la docencia
Esta propuesta puede entenderse como realizar investigaciones sobre el que hacer docente o sobre los métodos y contenidos de la enseñanza.Es decir, esta propuesta es entendida como un tipo de investigación en donde el objeto de estudio es la docencia o los elementos que tienen que ver o facilitan la docencia.
Aquí se plantea un vínculo (docencia-investigación) con el "objeto", en el sentido que la propuesta de realizar "investigación para la docencia" sólo está considerando orientar la investigación y a los investigadores hacia...