Por Que No Crecen Los Gnomos

5.3.- El clima escolar y convivencia con valores
Existen diversas distinciones con respecto a los ámbitos o dimensiones de la Gestión Escolar. Hay cierto consenso sin embargo entre los autores másrepresentativos en el tema, en considerar que no solo está referida a las actividades administrativas y financieras sino que también hace alusión a aspectos tales como: La forma en la cual losdirectivos, los profesores y los alumnos se organizan, cómo se desarrollan las clases, la fijación del calendario escolar, la asignación de horarios, el establecimiento a las normas de convivencia y la formacomo el establecimiento se relaciona no solo con los padres de familia sino con la comunidad.
De allí que diversos autores hayan señalado distintos aspectos de la Gestión Escolar. Para fines de unainvestigación educativa para la oficina regional de la UNESCO se profundizó en la búsqueda de elementos potencializadores y obstaculizadores de la autonomía basándose en nueve dimensiones que fueronreducidas a seis, que son las más representativas en la multiplicidad de acciones que se realizan día a día en el espacio escolar
5.3.1.- Dimensión pedagógica curricular y valores
Se refiere a losfines y objetivos específicos o razón de ser de la institución en la sociedad, contempla la práctica específica de enseñanza- aprendizaje, los contenidos curriculares, la selección de textos yauxiliares didácticos, las prácticas de evaluación entre otras.
Esta dimensión permite reflexionar acerca de los procesos fundamentales del quehacer educativo y sus actores. La enseñanza y elaprendizaje para ello se requiere analizar lo individual y lo colectivo, lo que representan ambos conceptos sus significados respecto de lo que se sabe de ellos y del valor que tienen en sí mismosdentro de lo educativo y lo didáctico.
La presencia de los valores en el diseño curricular es muy importante ya que se encuentran involucrados en los contenidos y temas que el maestro desarrolla en...