Por qu cambia el inter s y el esfuerzo de los alumnos durante el trabajo escolar

¿Por qué cambia el interés y el esfuerzo de los alumnos durante el trabajo escolar?
Alonso tapia Jesús
En el texto nos da a entender del interés de los alumnos hacia el aprendizaje y como sedesmotiva poco a poco y lo importante es que nosotros somos directamente los culpables de que mejoren o empeoren, algo que nos queda muy claro en el texto es que actitudes son las más propicias paraafrontar con éxito las tareas, en primer punto debemos hacer interesante el tema que se da ya que así al entrar al tema el alumno intentara resolver o hacer lo que marcaremos, segundo debemos ir yendogradualmente de dificultad para que no se bloqueen al ver que está difícil, algo que hay que dejar en claro es que cada alumno es diferente y el reto está en que adopten una actitud positiva ante todo losproblemas y que no tengan miedo de preguntar sus dudas o incluso no tener miedo al fallar cuando resuelven algo ya que el error es la mejor forma de aprender ya que por medio de este saben en quefallan y puedan mejorar, a esto se le denomina orientaciones motivacionales básicas.
De aquí parte algo muy significativo que son las orientaciones motivacionales básicas, la primera es la orientación ala acción esta se manifiesta en la atención al proceso mediante el que, utilizando activamente los conocimientos conceptuales, procedimentales y estratégicos proporcionados por la instrucción, tratamosde realizar la tarea, es un monólogo interior que expresamos en voz alta, nos preguntamos, obviamente variando de lo que estemos realizando: ¿Qué pasos debo dar?... ¿Qué debo hacer en estemomento?... ¿Qué me piden realmente?... ¿Dónde encuentro esta información?... ¿Qué tiene que ver esto con y Por el otro lado, la orientación al estado se manifiesta en pensamientos y verbalizaciones frecuentesdel tipo: ¿Estará bien?... ¿Qué te da este problema?... No sé si me va a dar tiempo... Seguro que está mal...”, a veces acompañadas de nerviosismo y ansiedad y durante la realización de la tarea se...