politica

Reflexión Filosófica de la Educación – Dimensión ético-política de la praxis docente
Prof. Mariano Colalongo 
Trabajo Práctico Final: Reconocimiento y Educación
La presente propuesta de TrabajoPráctico Final tiene como objetivo que las estudiantes puedan reflexionar y tomar posición respecto a una situación específica de la Residencia a partir del concepto de Reconocimiento y de otros, talescomo Mediación e Institución, que están supuestos en la mayoría los actos educativos. Para ello les propongo un dossier bibliográfico en el que cuatro autores, provenientes del ámbito de lafilosofía, desarrollan estas nociones desde puntos de vista distintos. Todorov realiza precisiones de índole antropológica; Fraser, de índole política; Ricoeur, de índole ética y Cullen, de índole educativa. Laidea es desarrollar el TP en tres partes: primero aclarar esos conceptos, luego describir, detallada y objetivamente, una situación específica de Residencia (de 4to. año de la carrera o, en sudefecto, de 3ro.) y, por último, analizarla a la luz de los conceptos escogidos —por su pertinencia con la situación— aclarando la posición personal.
Consigna
 1. Realizar un Glosario de los términos:
 •Reconocimiento
•                             Directo
•                             Indirecto
•                             Material
•                             Inmaterial•                             Erróneo
•                             Recíproco
• Patrones institucionalizados de valor cultural
•                             Ausencia de Reconocimiento (ninguneo)
• Relación entre Mediación e institución
•Mediación-normativa
• Relación entre mediación, ley e institución.
 2. Describir en detalle una situación problemática de la Residencia
 3. Escoger los conceptos más pertinentes para analizar lasituación. Analizarla tomando una postura argumentada.
 Bibliografía
• Todorov, Tzvetan. El reconocimiento y sus destinos. En: Todorov, T.  La vida en común. Madrid, Taurus,...