Planteamiento Del Problema

Planteamiento del problema:

Deserción de los estudiantes del primer ciclo del turno noche de la universidad Norbert Wiener.

Fundamentación:

La Universidad Norbert Wiener, es una institución educativa que brinda dos modalidades de estudio: mañana y noche (para personas que trabajan en el día).

Nuestra investigación se basa en el análisis obtenido por la observación de ausencia deestudiantes en el aula del primer ciclo de Estudios Generales turno noche, lo cual ha generado nuestra preocupación; ya que inicialmente el aula contaba con un número aproximado mayor a la que actualmente presenta.
Otro aspecto importante que nos motivó a investigar este problema es, en qué medida la presión laboral afecta a los estudiantes en su rendimiento académico.


Formulación delproblema:

¿Qué relación existe entre la presión laboral, la metodología de estudio, y la deserción de los alumnos de primer ciclo turno noche de la universidad Norbert Wiener?
Objetivos de la investigación:


a) Objetivo general:

• Conocer las causas que motivan a los estudiantes a la ausencia anticipada a clases


b) Objetivos específicos:


• Determinar si lasmetodologías aplicadas que se aplican en los primeros ciclos se cursan conforme a las necesidades de los alumnos.
• Averiguar en qué medida la presión laboral influye en la deserción de los alumnos
• Determinar qué motivos influyeron en los estudiantes que siguen cursando el primer ciclo de Estudios Generales turno noche en comparación de sus compañeros ausentes.

Marco Teórico:2.1 Antecedentes:

EL CASO DE LA DESERCIÓN ESCOLAR.

Al inicio de cada año escolar (incluido el proceso de matrícula), es frecuente encontrar en los medios de comunicación comentarios y entrevistas sobre la deserción escolar, con afirmaciones como las siguientes: "El 30% de alumnos de los más de 8 millones que hay a nivel nacional abandonó de modo permanente sus estudios el año 2003 ..."."... elsecretario general ... no cree en medias palabras cuando trata el tema deserción". "Nuestras cifras son reales porque vienen de la constatación de las matrículas, las asistencias (ausentes y desertores),de la emisión de certificados de estudio y de las actas consolidadas del año escolar de alrededor de 320 mil profesores, en más de 50 mil colegios". "El máximo dirigente... advirtió que ladeserción escolar del2003 (30%) se mantiene en comparación con el año anterior ...". "...en lugar de hablar de deserción educativa, deberíamos decir "retiro del sistema educativo", pues los niños y adolescentes no son quienes toman esta decisión sino sus padres o tutores ..."Una de las causas que genera gran confusión es el uso indiscriminado de términos asociado a la eficiencia interna del sistemaeducativo formal.
2.2 Bases Teóricas:

TEORÍAS SOBRE DESERCION ESTUDIANTIL
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL DE ALBERT BANDURA

Albert Bandura afirma que el comportamiento, los factores cognoscitivos y el ambiente interactúan en conjunto en una relación recíproca continua. Este concepto implica que se deben examinar todos los componentes si se desea entender totalmente el comportamiento humano, lapersonalidad y la ecología social. Considerando que la conducta esta determinada de manera múltiple y reciproca tal como se representa en la figura.

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Según Bandura, hay algunas maneras mediante las cuales uno aprende. Una de ellas es por modelado. En este caso, el aprendizaje es fruto de la observación del comportamiento de otra persona, que sirve de modelo, y el refuerzo que subsigue aese comportamiento. El refuerzo positivo o negativo puede ser exhibido o ser duplicado. Esta técnica de aprendizaje se puede enriquecer por el número de prácticas. Existen varios requisitos para instaurar un comportamiento:

Uno, si el comportamiento que uno está estableciendo está captándola atención del observador.
Otro es si el observador está reteniendo la acción del modelo y está...