Planificaión

Planificación Mar de Chile
Directora y educadora de Párvulos:.
Técnicos en Atención de Párvulos a cargo:
Duración: desde 02. 05 al 20. 05 de 201 Evaluación: Lista cotejo, registro de observación.  
Ámbitos: Formación personal y social/ Comunicación /Relación con el Medio Natural y Cultural    
Fundamentación: Introducir las  primeras nociones sobre las temáticas relacionadas con lavida en el mar con temas de contenido ecológico, animales del mar, además que los párvulos aprecien la poesía y conozcan poetas y artistas que han utilizado el mar como fuente de inspiración.    
Objetivos:
* Que los niños y niñas se inicien en el conocimiento del mar
* Que conozcan e identifiquen los seres vivos presentes en el mar
* Conocer acontecimientos significativos paranuestro país como el combate naval de Iquique
* Potenciar sus habilidades artísticas.
Aprendizajes en relación con el ámbito de formación personal y social:
* Adquisición de mayor autonomía de las actividades cotidianas: durante el juego, la alimentación, la higiene, el control de esfínteres, etc.
* Potenciación para Sala Cuna menor, de ejercicios psicomotores y adquisición de unamayor independencia y autonomía.
Aprendizajes en relación con el ámbito de Comunicación:
Lenguaje Verbal:
* Potenciar el lenguaje y la comunicación utilizando gestos palabras o frases.
Lenguajes artísticos:
* Escuchar cuentos y música.
* Expresarse en forma creativa
Aprendizajes en relación con el ámbito de relación con el medio natural y cultural:
* Descubrir mediante sussentidos los seres vivos
* Ver características de los seres vivos
* Identificar propiedades de forma tamaño.

PLANIFICACIÓN DE AULA SALA CUNA MENOR
Subgrupo: 3 a 6 meses
Técnicos en atención de párvulos encargadas: Margot Urra
Nombres de los niños/as: __________________________________________________________________________________
Ámbito | Núcleo | APP.Esp | Experiencia deAPP |Evaluación | Recursos | Sugerencia metodológica |
COMUNICIÓN FORMACIÓN PESONAL Y SOCIAL | AUTONOMIA | N° 04Adquirir el desplazamiento en sus distintas formasN° 05Manifestar iniciativa para explorar su medio satisfaciendo sus necesidades de exploración. | -Alcanzar con sus manos unobjeto.- Extender sus piernas.-Jugar con sus pies.-Descubrir objetos parcialmente escondidos.-Buscar con la vista una fuente sonora. | Indicador:-Se arrastra para alcanzar un objeto.-Juega con sus pies- Descubre objetos sonoros con la vista. | - Objetos pequeños- Autos- Legos- Juegos de encaje- Cubos de madera- Sonajeros | Rol del Adulto: Motivar a los niños/as en diversas actividades a realizar,podemos cantarle, realizar algún juego acorde a la edad, presentar el material con le cual se va a trabajar dando sus colores entre otras características, dar las instrucciones claras para que los niño/as puedan entender, siempre con un tono de voz amable teniendo en cuenta la individualidad de los niños y niñas.Rol del niño/a: Explorara los diversos elementos que le presenta el adulto, moverlospara hacerlos sonar, escuchar los diferentes elementos que se le presentan, desarrollar diferentes actividades con variados materiales. |
| IDENTIDAD | N° 04 Descubrir que su acción Produce resultados sobre las personas y objetos. | -Explorar rostro de adulto.-Explorar móviles sonajeros e imágenes. | -Ríe a carcajadas.- Llora cuando necesita atención.-Explora un objeto con su vista y gusto. | | |
| L. VERBAL L. ARTISTICO | N° 01Iniciarse en la comunicación a través de gestos corporales y pre-verbales. | -Repetir Sonidos-Conversar y observar movimientos de labios del adulto.-Repetir gestos simples. | -Grita para llamar la atención.-Cambia la vocalización según el estado de ánimo. | | |
| L. ARTISTICO | N° 01Descubrir el...