Planificación De La Enseñanza

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CARRERA T.S.U. EDUCACIÓN INTEGRAL (430)
ASIGNATURA: PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA (483)











TRABAJO PRÁCTICO
“PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA”












Realizado por:
Luis Antonio Boada Rodríguez
C.I. V-9.420.009

INTRODUCCIÓN
La planificación a grades rasgos se puede definir como un proceso previsor que contempla losaspectos necesarios a la hora de considerar un plan, en cualquier campo del desempeño humano, en este sentido, es menester destacar que planificar en la actividad educativa, implica que los docentes, estudien anticipadamente los objetivos y acciones, y sustenten sus actos, no en corazonadas sino con alguna metodología, plan o lógica. De este modo, los planes establecen los objetivos pertinentes y definenlos procedimientos adecuados para alcanzarlos.
La planificación del aprendizaje y de la enseñanza permite al docente analizar, diseñar e implementar acciones y actividades para lograr un resultado pedagógico deseado, ya que a través de estos procesos, el docente accede a organizar y prever el cómo, cuándo dónde, con qué y para qué aprender; por lo que se considera una herramienta que beneficiael proceso educativo y la labor del educador. Este proceso constituye un aspecto fundamental en el éxito de la labor docente y está vinculado a un conjunto de condiciones que se desprenden primeramente de las necesidades asumir las innovaciones pedagógicas que el momento histórico plantea.
En este mismo orden de idea planifica en el proceso de enseñanza aprendizaje, facilita la puesta en prácticade actividades que se apoyan en conocimientos diversos sobre determinadas realidades concretas. En primer lugar, toma en cuenta la necesidad de elegir las actividades o tareas que han de realizarse, en segundo lugar se refiere al aprovechamiento de los recursos y plantea la necesidad de logro de una meta; y por último, pero no menos importante, implica la necesidad de partir de un diagnósticodonde se contemplen todos los elementos condicionantes, lo que permitirá al planificador intervenir directamente sobre las necesidades de un problema que requiere ser abordado mediante herramientas cognitivas que coadyuven en la organización de las actividades didácticas, y además, tome en cuenta, todos los elementos inherentes al proceso de enseñanza y aprendizaje.
Atendiendo a lo antes señalado, eldocente debe utilizar un conjunto de procedimientos mediante los cuales debe introducir una mayor racionalidad y organización en un conjunto de actividades y acciones a ejecutar en el aula de clases, lo cual puede lograr manejando correctamente una herramienta actual de planificación educativa como lo es el Proyectos Pedagógico de Aula.
Siguiendo con el desarrollo de la temática, el futurodocente o el docente en ejercicio debe comprender intrínsecamente, que debe aprender a elaborar una planificación general o estratégica, detallando un esquema de trabajo (P.P.A.) con anticipación a cada lapso dentro del año para poder lograr un rendimiento efectivo de sus alumnos.
De igual modo, debe comprender cabalmente que planificar, orienta y dirige en el proceso de enseñanza y aprendizaje,siendo éste responsabilidad del profesor; siempre con la finalidad de producir estímulos necesarios y propiciar la motivación para que el aprendizaje, se logre con el mínimo esfuerzo y la máxima eficacia.
Toman en cuenta los aspectos antes mencionado, se estará garantizando, en gran medida, el éxito cabal del proceso de enseñanza y aprendizaje, así como también, se estará minimizando en un buenporcentaje, el grado de desconocimiento en cuanto a lo futuro, al que se encuentran sujetos los docentes en la actualidad, debido a la gran controversia en que se encuentra el sistema educativo nacional.
Finalmente, la planificación ha representado en diferentes períodos de la historia, un mecanismo de control y de previsión de incertidumbre; sin embargo, la necesaria relación de la planificación...