planes febrero 2014

PLANEACIÓN DOCENTE
CAMPO FORMATIVO
COMPETENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS
RECURSOS
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
(FORMA, ESPACIO, MEDIDA)









Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.
-Utiliza los términos adecuados para describir y compararcaracterísticas medibles de sujetos y objetos.

-Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber qué objeto mide o pesa menos, o a cuál le cabe más o menos..
-Diversos objetos con características diversas en percepción, tamaño y peso.
-basculas
Botellas de plástico.
-Instrumentos de medición
-Objetos no convencionales de medición.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE


TIEMPO DEREALIZACIÓN
FECHA DE REALIZACIÓN

Apertura
-Cuestionar si alguna vez han medido algo.
-¿Qué es lo que se puede medir? ¿Cón qué creen que podemos medir?
-Presentarles algunos instrumentos de medición y preguntar qué podemos medir con cada uno de ellos.
-Por equipos darles un instrumento y pedirles que elaboren una lista de cosas que creen podemos medir con dichos instrumentos.
Desarrollo
- Solicitara los padres les ayudaran a elaborar una balanza.
-Cuestionar qué creen que podríamos medir al utilizar esta balanza.. Podriamos utilizarla para todo?
-Escuchar sus argumentos.

-Invitarlos a hacer mediciones sobre peso de distintos objetos por parejas o tríos.
-Pedirles que registren sus mediciones y las compartan, escuchar su lenguaje y hacer las correcciones y modificaciones sobre el tipo dedescripciones sobre las mismas.
-Cuestionar si quisiéramos medir líquidos que instrumentos deberíamos usar?
-Medir líquidos con vasos y cucharas por equipo.
-Pedirles que hagan registros sobre lo medido.
-Si quisiéramos saber sobre longitudes qué objetos serían los adecuados?
-Realizar mediciones con distintos objetos no convencionales propuestos y otros que ellos elijan y propongan.
-Realizarregistros de sus mediciones para compararlas con las de sus compañeros.
-Buscar diversos objetos para hacer comparaciones entre ellos y pedirles también hagan sus anotaciones para compartir.



Cierre
-Por equipos dejarles una determinada tarea para que cada uno elija un instrumento según lo que se les pida medir haciendo descripciones sobre los mismos.











5 min.








15 min.




45min.



60 min.

25 min.


30 min.

45 min.

45 min.






45 min.












Del 17 al 28 de febrero


PLANEACION DOCENTE
CAMPO FORMATIVO
COMPETENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS
RECURSOS

Lenguaje y comunicación
(lenguaje escrito)






Selecciona, interpreta, y recrea cuentos, leyendas y poemas y reconoce algunas de sus características.
-Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos consecuencia lógica en la historia, descripción de lugares y caracterización de personajes.

-Libro juego y aprendo.
-Imágenes diversas para elaborar cuentos.
-hojas blancas, lápices.
-Libro acompañame.


SITUACIÓN DE APRENDIZAJE


TIEMPO DE REALIZACIÓN

FECHA DE REALIZACIÓN


APERTURA
-Cuestionar el porqué les gustan los cuentos y si ellos podrían elaborar cuentos para leerlos a los demás.
-Quécreen que tendría que tener un cuento para que les agradara a todos?
-Pedir que en casa amplíen la información que cada uno posee y la compartan al día siguiente con los demás.


DESARROLLO
-Proponerles que de manera colectiva y a partir de imágenes inventen cuentos que ayudare a escribir para después pasarlos a narrar.
-Crear historias a partir de imágenes del libro juego y aprendo.-Presentarles versos y cuestionar si ellos podrían hacer también algunos.
-Elaborar en colectivo versos y pedirles que los reproduzcan para después compartirlos oralmente con los demás.
-Elaborar en por equipos historias sobre algún personaje que les agrade de los que les proponga y compartirlas con los demás.
-Presentarles portadas de cuentos para que apartir de ellos y de forma individual elaboren...