Planeaciones de 6 año de primaria

Campo formativo | Asignatura | Eje Temático | Aprendizaje esperado |
Pensamiento matemático | 1. Matemáticas | Manejo de la información | Que el alumno: 1. Aplique el factor constante de proporcionalidad para resolver problemas de valor faltante. |
Enfoque | Tema: | Subtema | Apartado |
1. Planteamiento y resolución de problemasLlevar al aula actividades de estudio que despiertenel interés de los alumnos, los inviten a reflexionar y encontrar diferentes formas de resolver problemas y formular argumentos que validen los resultados. | “Análisis de la información” | Relaciones de proporcionalidad | 2.8. Resolver problemas de valor faltante que requieran aplicar dos o más factores constantes de proporcionalidad enteros o un factor no entero (fracción o porcentaje). |Competencias / Aprendizajes Esperados | Evaluación(Evidencia) | Campo de Aplicación | Recursos |
Resolver problemas de manera autónoma.Comunicar información matemática.Validar procedimientos y resultados.Manejar técnicas eficientemente. | Producto: Hoja de ejercicios contestadaDesempeño:En una lista de cotejo, con el registro de su desempeño y actitud mostrados durante la sesión. | En la situaciónreal del contextos en el que se desenvuelve el estudiante. (Por ejemplo: en el uso de centavos, medidas exactas de tiempo, capacidad etc.) | Bibliografía: PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009Colectivo:Video de “Los números decimales”Individual: Hoja de ejercicios. |
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| Tarea: Busque cuatro anuncios publicitarios donde se haga uso de los números decimales y subraye con marca textos elnúmero decimal. |

Estrategia de aprendizaje / Situación didáctica |
Que el alumno: |
Campo formativo | Asignatura | Eje Temático | Aprendizaje esperado |
Pensamiento matemático | 2. Matemáticas | Manejo de la información | Que el alumno: 2. Aplique el factor constante de proporcionalidad para resolver problemas de valor faltante. |
Enfoque | Tema: | Subtema | Apartado |
2.Planteamiento y resolución de problemasLlevar al aula actividades de estudio que despierten el interés de los alumnos, los inviten a reflexionar y encontrar diferentes formas de resolver problemas y formular argumentos que validen los resultados. | “Análisis de la información” | Relaciones de proporcionalidad | 2.9. Resolver problemas de valor faltante con números enteros en los que se requieradeterminar un factor constante de proporcionalidad entero o fraccionario. |
Competencias / Aprendizajes Esperados | Evaluación(Evidencia) | Campo de Aplicación | Recursos |
Resolver problemas de manera autónoma.Comunicar información matemática.Validar procedimientos y resultados.Manejar técnicas eficientemente. | Producto: Hoja de ejercicios contestadaDesempeño:En una lista de cotejo, con elregistro de su desempeño y actitud mostrados durante la sesión. | En la situación real del contextos en el que se desenvuelve el estudiante. (Por ejemplo: en el uso de centavos, medidas exactas de tiempo, capacidad etc.) | Bibliografía: PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009Colectivo:Video de “Los números decimales”Individual: Hoja de ejercicios. |
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| Tarea: Busque cuatro anuncios publicitariosdonde se haga uso de los números decimales y subraye con marca textos el número decimal. |

Estrategia de aprendizaje / Situación didáctica |
Que el alumno: |
Campo formativo | Asignatura | Eje Temático | Aprendizaje esperado |
Pensamiento matemático | 3. Matemáticas | Manejo de la información | Que el alumno:Resuelve problemas que involucran el uso de las medidas de tendenciacentral (media, mediana y moda). |
Enfoque | Tema: | Subtema | Apartado |
3. Planteamiento y resolución de problemasLlevar al aula actividades de estudio que despierten el interés de los alumnos, los inviten a reflexionar y encontrar diferentes formas de resolver problemas y formular argumentos que validen los resultados. | Representación de la información | Medidas de tendenciacentral |...