Planeacion matematicas

PLANEACION DE MATEMATICAS

BLOQUE 3

OBJETIVOS:

Como resultado del estudio de este bloque temático se espera que los alumnos:

1. Ubiquen fracciones propias e impropias en la recta numérica a partir de distintas informaciones.
2. Resuelvan problemas de comparación y orden entre números decimales.
3. Reconozcan relaciones entre las reglas de funcionamiento del sistema de numeracióndecimal oral y de otros sistemas
4. Resuelvan problemas que impliquen sumar o restar fracciones (con denominadores diferentes) y decimales.
5. Resuelvan problemas usando el porcentaje como constante de proporcionalidad.
6. Determinen el espacio muestral de un experimento aleatorio.
7. Identifiquen y tracen las alturas de triángulos.
8. Resuelvan problemas que impliquen el uso de la fórmula paracalcular el área de paralelogramos, triángulos y trapecios usando el metro cuadrado y sus múltiplos o submúltiplos y las medidas agrarias.



CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES:

1.- Números naturales
3.1 Establecer relaciones entre las reglas del funcionamiento del sistema
de numeración oral y las de otros sistemas no decimales.

2 Números fraccionarios
3.2 Identificar y generar fraccionesequivalentes, usarlas para comparar
fracciones con distinto denominador.

3 Números decimales
3.3 Usar escrituras con punto decimal hasta milésimos para expresar
medidas. Comparación y orden.

4 Significado y uso de las operaciones Problemas aditivos
3.4 Resolver problemas que implican sumar o restar fracciones
(Denominadores diferentes) y números decimales.

5 Multiplicación yDivisión
3.5 Reconstruir el residuo de una división con calculadora.

6 Forma, espacio y medida Figuras planas
3.6 Localizar y trazar las alturas de un triángulo cualquiera.

7 Medida Estimación y cálculo
3.7 Construir una fórmula para calcular el área del paralelogramo.
3.8 Deducir la fórmula para calcular el área del triángulo y el
trapecio. Calcular perímetros o áreas de fi guras queresultan de la
combinación (por yuxtaposición o sustracción) de otras.






8 Unidades
3.9 Identificar los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias.


9 Manejo de la información
Análisis de la información y Representación de la información
Relaciones de proporcionalidad
3.10 Establecer el porcentaje como regla de correspondencia n de cada 100; aplicandoen contextos diversos como constante de proporcionalidad y como forma de representar información.

Interpretar los porcentajes 50%, 25%, 20%, 10% como fracciones1/2, 1/4, 1/5, 1/10.

10 Nociones de probabilidad
3.11 Determinar los elementos del espacio muestral de una experiencia
Aleatoria.







































TEMA 1: SIGNIFICADO YUSO DE LOS NUMERO (NUMEROS NATURALES)


Apartado 3.1

Conocimientos y habilidades:
Establecer relaciones entre las reglas de funcionamiento del sistema de numeración oral y las de otros sistemas no decimales.

Intenciones didácticas:
Que los alumnos identifiquen las reglas del sistema de numeración oral.

Consideraciones previas:

A los números escritos con cifras les correspondendesignaciones orales que tiene sus propias reglas; por ejemplo, para el primer caso del inciso a, si escribimos 648, no leemos
seis, cuatro, ocho; sino, seiscientos cuarenta y ocho.

Si se analiza con cuidado, se verá que al leer un número se da información adicional que cuando se escribe, por ejemplo, en la lectura del número 648.

– Se lee seiscientos (no seis) y se escribe un
6,que indica que el seis ocupa el lugar de
las centenas.

– Se lee cuarenta (no cuatro) y se escribe un
4, que indica que el 4 está en el lugar de
las decenas.

– Se lee ocho y se escribe un 8.


Es este tipo de información que provee los nombres de los números que se espera que
los alumnos usen para anticipar el número de cifras que tienen.

En los casos del inciso a, es...