Planeacion Educativa

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CIUDAD JUÁREZ
INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRACIÓN
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
CARTA DESCRIPTIVA

I. Identificadores del Programa
Clave: CIS602302 Créditos: 8
Materia: Planeación Educativa
Departamento: Humanidades
Instituto: ICSA
Nivel: Avanzado Carácter: Obligatoria Tipo: Seminario-taller
Horas: Totales: 64 Teoría: 50 Práctica:14

II. UbicaciónMaterias antecedentes: Gestión Escolar, Evaluación educativa.
Materias consecuentes:

III. Antecedentes
Conocimientos previos necesarios para la comprensión del contenido de este curso: Fundamentos de Gestión Educativa y Administración. Elementos básicos de Investigación Cualitativa y Cuantitativa.
Habilidades y destrezas: Búsqueda, análisis y organización de Información. Elaboración dehipótesis y construcción de inferencias. Argumentación mediante lenguaje escrito y oral. Trabajo en equipo.
Actitudes y valores: Honestidad académica, autocrítica, responsabilidad, respeto. Disposición al aprendizaje.

IV. Objetivo general del curso
• Que los estudiantes construyan un marco explicativo acerca de la Planeación Educativa, de tal manera que desarrollen una visión profesional acercade la naturaleza, los recursos, la complejidad y las orientaciones éticas de este proceso.
• Que los estudiantes sean capaces de utilizar las herramientas de la Planeación Educativa para diseñar y evaluar proyectos educativos así como para orientar la toma de decisiones en un contexto educativo particular.

V. Objetivos. Compromisos formativos e informativos
Conocimientos: El estudianteconocerá, comprenderá y analizará los enfoques y metodologías de la Planeación Educativa. Identificará el marco socio-histórico en el cual se desarrollan los procesos de Planeación Educativa y elaborará un marco explicativo y procedimental respecto de esta actividad fundamental en su formación profesional. El estudiante analizará las repercusiones de una Planeación Educativa de Calidad en la sociedadmexicana.
Habilidades: El estudiante analizará las repercusiones de una Planeación Educativa de Calidad en la sociedad mexicana. El estudiante incorporará a su formación los elementos fundamentales de la Planeación Educativa de forma que pueda diseñar, orientar, asesorar y/o animar Proyectos educativos diversos así como intervenir en la toma de decisiones para el mejoramiento educativo de suinstitución o comunidad.
Actitudes y valores:El estudiante reflexionará acerca de las implicaciones éticas de los procesos de Planeación Educativa y de los requerimientos para que se realicen con equidad y justicia social.

Problemas que puede solucionar: A partir de los elmentos teórico metodológicos que incorporen los y las estudiantes, se pueden resolver situaciones de Planeación empírica eincluso de ausencia de Planeación Educativa.

VI. Condiciones de operación
Espacio: Aula Aula:
Taller: Laboratorio:
Población: Número deseable: 20
Máximo:25 Mobiliario: Mesas de trabajo y sillas individuales
Material educativo de uso frecuente: Retroproyector, cañón, computadora portátil, antología de la materia, Internet.

VII. Contenidos y tiempos estimados
ContenidoTiempo
MÓDULO I. Antecedentes y finalidades de la Planeación Educativa.

Encuadre de la materia
Presentación del curso
Revisión y comentarios acerca del contenido, la evaluación y las políticas de la clase.
Puesta en común de las expectativas de los estudiantes y de la metodología de la materia.
Exploración de los conocimientos previos de los estudiantes respecto a los contenidos del curso.La planeación educativa:
Antecedentes.
• Necesidades sociales contemporáneas.
• Repercusiones de la técnica y la ciencia.
Referencias y definiciones.
Propósitos y finalidades.
• Proyecto educativo y política educativa. Las intenciones educativas y su concreción. 7 sesiones
MÓDULO II. Enfoques y Metodologías de la Planeación Educativa.
• Interactivo
• Estratégico
• Sistémico
•...