Planeación Por Competencias

LA PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
Planear.

Evaluar Ejecutar la Práctica

Trasfondo histórico
  

Antecedentes
–

Edad media

1970’s Competencias docentes
–

EUA y Canadá

1980’sCompetencias laborales
–

Países industrializados

Trasfondo histórico


1990’s Competencias profesionales
–

Internacionalización (México)

 

2000’s Competencias transferibles
–Unión Europea

2005 Competencias fundamentales
–
–
–

OECD
PISA

organización para la cooperación y el desarrollo económico

PROGRAMA PARA LA EVALUACIÓN INTERNACIONAL PARA ESTUFIANTESDESECO PROYECTO DE DEFINICIÓN Y SELECCIÓN DE COMPETENCIAS

Estructura de la competencia
Competencia

Estructura interna
Conocimientos Habilidades cognitivas Habilidades prácticas ActitudesSentimientos Valores y principios éticos Motivación

Competencia orientada a la demanda

Contexto

Currículum por competencias


Saber Saber hacer Saber actuar Saber ser





Pirámide del aprendizaje
Rol Alumn@ Capacidad de retención promedio Exposición Lectura Audiovisual Demostración Grupo de discusión Práctica Enseñar a otros Didáctica con enfoque constructivista Didácticacon enfoque comunicativo

(pasivo) 5%
10% 20% 30% 50% 75% (activo) 90%

Desarrollo de competencias
Percepción del mundo Significación de esas experiencias Saber hacer cosas Experiencia en elaula

Experiencia fuera del aula

Saber ser
Reflexionar Resignificar

Saber resolver problemas

Diversos contextos

Involucra: Emociones Reflexiones Acciones

Transferir

COMPETENCIASDEL DOCENTE
   


        

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA ASIGNACIÓN DE ASIGNATURA: DOMINIO DEL CONTENIDO REVISIÓN DEL PROGRAMA DE CURSO DIAGNOSTICAR SU GRUPO REUNIONES DE ACADEMIA ENCUADREDE TRABAJO DESARROLLAR SU PLANEACIÓN DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS EMPLEO DE ESTRATEGIAS DE TRABAJO EVALUAR DIARIO DE CLASE REUNIONES CON PADRES DE FAMILIA COMUNICACIÓN CON ASESORES, AUTORIDADES,...