Plan de clase de ciencias naturales

Fundamentación:
Esta unidad didáctica parte de los conocimientos ya abordados por los alumnos dentro de este espacio.
Se busca de manera experimental que ellos a través de actividades logrencomprender cómo varían los estados de la materia, en este caso, el agua.
Esto es para lograr un acercamiento a explicaciones científicas adecuadas a la obtención de un conocimiento escolar, queresponda a incógnitas o preguntas acerca de la variedad de formas en que encontramos el agua en el ambiente.
De esta manera, intentamos que puedan diferenciar, anticipar y plantearse hipótesis a partirde la observación y descubrir así, acontecimientos del mundo físico que actúan sobre la materia, confirmándolos o refutándolos a través de la realización de experimentos sencillos que llevan a laverificación de las hipótesis antes establecidas y de esta forma asentar los pasos del método científico en simples pasos.
Para respaldar y argumentar estas experiencias se brindarán marcos teóricosaccesibles consistentes en: Características de sólidos, líquidos y gaseosos (formas y volúmenes), incidencia de factores como la temperatura, procesos como la evaporación y su opuesto la condensación.Consideramos que ésta es la finalidad de las “micro experiencias”.

Objetivos Generales:
• Reconocer las características y cambios de estado de la materia.
Objetivos Específicos:
• Diferenciaráncaracterísticas de los estados de la materia.
• Realizarán hipótesis.
• Comprobarán resultados.

Estrategias docentes:
• Recuperación e indagación de saberes previos.
• Exposición dialogada.
•Guía y orientación de las actividades.


Experiencias de aprendizaje:
• Observación.
• Formulación y verificación de hipótesis.
• Manipulación de objetos.
• Diseño y realización del experimento.• Revisión entre pares.
• Puesta en común y debate.


Criterios de Promoción:
• Reconocer la influencia del calor en distintos materiales (cambios de estado).

Criterios de Evaluación:

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