Plan Bimestral 1° De Sec.

PROFRA. ANAYANCI DEL CARMEN SANCHEZ MARTINEZ | ZONA ESCOLAR 08 |
ESCUELA SECUNDARIA TEC. No. 62 | GRADOPRIMERO | FECHA: DEL 20 DE AGOS. AL 1º NOV. 2012. |
BLOQUE I | TEMA: CONOCIMIENTO DE MI MISMO. | SESIONES: 16 BLOQUE 1(MAS 6 S. DIAG. Y ENCUADRE) |
INTENCION PEDAGOGICA | Se proponen una serie de vivencias que preparen a los alumnos para resolver conflictos y edificar con más solidez suidentidad personal y su disposición corporal. |
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE | INTEGRACION DE LA CORPOREIDAD |
EJES PEDAGOGICOS | AMBITOS DE INTERVENCION | BLOQUES | CONTENIDOS | APRENDIZAJE ESPERADO:• Describe características físicas, corporalesy afectivas para reconocer sus límites y Posibilidades dentro de la diversidad. |
EL SIGNIFICADO DEL CUERPO.
EL DESEMPEÑO Y LA MOTRICIDADINTELIGENTES.
LA ACCION MOTRIZ CON CREATIVIDAD.

| SALUD Y VIDA SANA.COMPETENCIA MOTRIZ.INICIACION DEPORTIVA Y DEPORTE ESCOLAR. | CONOCIMIENTO DE MI MISMO.APRENDAMOS A JUGAR EN EQUIPO.TODOS CONTRA TODOS Y EN EL MISMO EQUIPO.EL DEPORTE EDUCATIVO: COMO FORMULAR ESTRATEGIAS.ACTIVO MI CUERPO: CUIDO MI SALUD. | ( ) RECONOCIMIENTO DE MI CUERPO.( ) COMUNICACIÓN Y RELACION CON OTROS.( ) COMPRENDEMOS LO QUEHACEMOS.( ) QUE GANAMOS AL PARTICIPAR.( ) AJUSTE Y CONTROL DE LA MOTRICIDAD.( ) LA COOPERACION EN DEPORTES ALTERNATIVOS.( ) LA ESTRATEGIA.( ) LA INICIACION DEPORTIVA Y LOS JUEGOS DE CANCHA DE INVASION. ( ) LA ACTIVIDAD FISICA COMO ESTRATEGIA DE VIDA SALUDABLE.( ) TIEMPO LIBRE Y JUEGO. | MATERIALES DIDACTICOS:Hojas, marcadores, pelotas, cajas, conos, gises, cartulinas.TECNICAS: Lluvia deideas.PRODUCTOS: resúmenes de todas las act. Realizadas.EVALUACION: formato de F. C. |
RECOMENDACIONES DIDACTICAS: Se busca que las y los alumnos refuercen el conocimiento de su cuerpo e identifiquen los elementos que conforman el concepto de sí mismo, mediante actividades que les permitan desarrollar su potencial expresivo y comunicativo, |
SESION 1 y 2 INICIO: PRESENTACION Y ENCUADRE DE LA ASIGNATURA.PRESENTACION, ANALISIS DE EXPECTATIVAS, SENTAR BASES PARA UNA MEJOR ORG., PLENARIA DE ACUERDOS, ORG. OPERATIVA. |
SESION 3 y 4 INICIO: PRESENTACION Y ENCUADRE DE LA ASIGNATURA. PRESENTACION DEL PROGRAMA, ENFOQUE, PROPOSITOS, CONTENIDOS, REGLAS, INTRODUCCION A LA EVALUACION DIAGNOSTICA. |
SESION 5 y 6 INICIO: INICIO DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA. FUERZA EN BRAZOS, FUERZA EN ABDOMEN. |
SESION 7y 8 INICIO: CONTINUACION DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA. FLEXIBILIDAD, FUERZA EN PIERNAS |
SESION 9 y 10 INICIO: CONTINUACION DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA. CARRERA DE VELOCIDAD, CARRERA DE RESISTENCIA. |
SESION 11 y 12 INICIO: RECOPILACION DE RESULTADOS DE CADA UNA DE LAS PRUEBAS. |
SESION 13 DESARROLLO: ¿QUIÉN HACE ALGO QUE NO PUEDA HACER SU SOMBRA? Colocados en parejas, un alumnopersigue al otro convirtiéndose en su sombra y repite todo lo que él hace. Después se invierten los papeles. |
SESION 14 DESARROLLO: LAS BRUJAS. Del grupo se seleccionan dos o tres alumnos quienes serán las brujas; éstos persiguen al resto del grupo y tratan de convertirlos con un solo toque en la espalda en estatuas, el “encantamiento” termina cuando un compañero pasa por entre sus piernas |SESION 15 DESARROLLO: ¿CUÁLES SON NUESTRAS AFICIONES? Esta actividad tiene como propósito central conocer los gustos, aficiones de todo el grupo en el plano de lo afectivo. Se divide al grupo en dos equipos mixtos, que forman dos círculos concéntricos. Los equipos giran en sentidos contrarios, siguiendo alguna señal. Cuando ésta se interrumpe cada alumno intercambia información de tipo personal(intereses, aficiones o gustos) durante 30 segundos con el compañero situado frente a él. Los temas de esta pequeña entrevista pueden ser: ¿qué te gusta comer?, ¿qué haces en tu tiempo libre?, ¿qué música escuchas?, ¿cuál es tu libro favorito?, ¿cuál es tu deporte predilecto? |
SESION 16 DESARROLLO: ¿ASÍ SOY YO? A partir de la dinámica anterior, en la última ronda quedan con una pareja. Ahora al...