Pensadores

FILOSOFOS O PEDAGOGOS
¿QUÉ PENSABAN DEL HOMBRE?
¿QUÉ PENSABAN DE LA EDUCACIÓN?




SOCRATES
(470-399 a.C)
* Ser moral.
* Un ser virtuoso.
* Un ser racional (homo sapiens).
* Una existenciaautentica.
* El fin último de la filosofía es la educación moral del hombre.
* Su método de enseñanza, la Mayéutica (arte de dar a luz las ideas).
* Una relación bipolar del educando y el educador.




MAXSCHELER
( 1874-1928)
* Idea demasiado “estrecha”.
* “Animal racional” (Homo Sapiens).
* “Microcosmo”, pleno de vida y espíritu.
* Posee una ESENCIA
* Impulso afectivo.
* El instinto.
* La memoriaasociativa.
* La inteligencia práctica.
* Utiliza la palabra Espíritu para abarcar el concepto de razón.
* Libre.
* Formación total del hombre.
* Espontánea y creadora.





CASSIRER
(1874-1945)
* Animalsimbolizante
* Su capacidad de crear y captar símbolos.
* Único ser que puede intercalar símbolos.
* Todo lo percibe a través de sus múltiples creaciones (Formas artísticas, ritos religiosos,símbolos míticos, formas lingüísticas, etc.).
* Emociones, esperanzas, temores, ilusiones y desilusiones imaginarias en medio de sus fantasías y sus sueños.
* Homo Sapiens.
* Es su obra, la humanidad.
* Noreflexiona sistemáticamente acerca del problema de la educación.
* Solo la educación, según esta, podrá hacer progresar la vida simbólica, plena de sentido humano, que posibilite una mayorcomprensión entre los hombres de distintos credos, nacionalidades y culturas.




MAX MARCHAND
(1888-1957)
* Ser libre.
* Total posibilidad de opción, “se hace” continuamente.
* Él es su propio educador.
* Esun ser autodidacta.
* “Existencial”
* Educación como proceso de autoformación.
* El educador estimula y ayuda al alumno a abrir caminos hacia su propia realización personal y a la búsqueda de unaverdadera autenticidad.





MOUNIER
(1905-1950)
* Es una ser espiritual.
* Conserva los valores libremente adoptados, asimilados y vividos.
* La libertad.
* El personalismo influye en las ideas...