Pedagogos

Autor | Año | Teoría | Educación | Educador | Educando | Proceso Educativo |
John Dewey | 18591952 | La teoría del conocimiento “la Experiencia” | La ciencia de la educación reconstruye elconjunto, utilizando las informaciones disponibles. "Las ciencias son las fuentes de la ciencia de la educación". | Debe ser una guía para el educando. | El niño no es un recipiente vacío esperando a que lellenen de conocimientos | Pretendía formular sobre nuevas bases una propuesta pedagógica en oposición a la escuela tradicional y antigua. |
Emile Durkey | 18581879 | La solidaridad social, elafincamiento de la sociología y la educación y pedagogía. | Tiene como función inicial suscitarle al niño los deberes y virtudes y desarrollar en el la aptitud general para la moralidad | El piensa que es eltono hiperactivo con que habla a la conciencia e implica autoridad moral y confianza. | El niño no puede conocer el deber si no gracias a sus maestros o sus padres. | La escuela es una instituciónde poder y la función de la escuela es la imposición de la legitimidad de una determinada cultura o forma de vida. |
Paulo Freire | 19211977 | La teoría de la educación bancaria, el sujeto de laeducación es el educador el cual conduce al educando en la memorización mecánica de los contenidos. | Para él la educación bancaria puede despertar la reacción de los oprimidos, porque aunque oculta elconocimiento acumulado en los “depósitos” pone en evidencia las contradicciones. | El educador no se comunica si no que realiza depósitos que los discípulos aceptan dócilmente. | Para él, el educadory el educando deberían ser sujetos. Se trata de recrear el conocimiento. | No se trata de un mero depósito de conocimientos sino que es un acto cognoscente sirve a la liberación quebrando lacontradicción entre educador y educando. |
Ovidio Declory | 18701932 | El niño no percibe los detalles sino que tiene un conocimiento global de la realidad. | Integrar al niño en su medio social y...