pedagogia

INTRODUCCIÓN
El hombre es una realidad material y espiritual que se abre paso en el acontecer histórico en busca de su humanización y la construcción de un mundo nuevo, justo y másadecuado a su humanidad. Su humanización en la actualidad no escapa a los aportes científico-técnicos logrados en esta parte de su evolución histórica. 
En lo educativo los enfoqueshumanístico y tecnológico comparten la preocupación por enfocar el problema de enseñanza como una única realidad humanística y científico-técnica, dentro de una concepción filosófica-pedagógica queadvierte que la técnica, así como el arte y como la ciencia, es una expresión legítima de la condición humana y de su realidad espiritual.
A pesar de la connotación negativa que tiene latécnica moderna ha de considerarse como un instrumento de ayuda al hombre que en vez de embrutecerlo, le permita un camino más firme hacia la propia libertad y al dominio sustentable delmundo.
El presente trabajo expone las características esenciales de cada uno de estos enfoques y sus ideas pedagógicas de la mano de sus propios pensadores: Ivan Illich, Paulo Freire,Skinner, Kufman, Gagné y Leslie Briggs.

LA PEDAGOGIA HUMANISTA
Cada sistema pedagógico responde, pues, a una concepción antropológica, esto hace que el concepto de educación varíe en cadaépoca y en cada cultura. Las respuestas sobre el hombre serán cuestión preliminar a toda teoría sobre la formación del hombre. La concepción filosófica del hombre como un ser que se forma así mismo a través de la organización de su propio ambiente vital, sirve de base a la corriente humanista.
La corriente humanista surge en Grecia como una creación original; es allí dondepor primera vez se eleva al hombre sobre la naturaleza animal, surge el "homo sapiens", al hombre pertenece un agente específico, la razón, ninguna otra especie está dotado de él;