origen y plataforma de la investigación educativa

Barquisimeto, Octubre 2014
La Investigación

Antes de abordar el tema de la investigación educativa, se cree oportuno hacer algunas aclaratorias que permitan comprender la complejidad de este tópico. Se plantea entonces, hacer referencia a la investigación en general, para crear un escenario que nos conecte con esta actividad y más aun cuando se correspondecon la educación.
Desde estaperspectiva,Best (1982) afirma, “…la investigación es considerada como el proceso más formal, sistemático e intensivo de llevar a cabo un método de análisis científico”. (p.25).
Así mismo, el precitado autor (ibídem.) señala, “Investigar es una actividad más sistemática dirigida hacia el descubrimiento del desarrollo de un cuerpo de conocimientos organizado.”
Visto de esta forma se consideraun acto realizado por el ser humano, puesto que es capaz de indagar, planificar y cumplir con un proceso, obtener conclusiones y compartir los resultados de la experiencia obtenida. Asumiendo el compromiso como investigador/a de contribuir en la búsqueda de respuesta a un determinado problema y generando nuevos conocimientos que permitan la transformación del contexto estudiado.
Dentro de estemarco de ideas, es pertinente mencionar a Stenhouse (1998 b) cuando sintetiza algunos términos relacionados con la investigación.

Definición de
Investigación
Expresiones
Relacionadas
Indagación
Búsqueda, exploración, estudio, observación, curiosidad…
Sistemática
Metódica, ordenada, constante, regular, invariable…
Mantenida
Sostenida, persistente, continuada, prolongada, duradera…Planificada
Planeada, proyectada, bosquejada, programada…
Autocrítica
Autoevaluada, reflexiva, consciente…
Nota: los datos de la tabla N° 2 son tomados de La Investigación como base de la enseñanza por Stenhouse, 1998 b, Madrid.

Con la presente tabla se logra obtener un panorama amplio de definiciones permitiendo comprender el sentido de la definición de investigación.
En relación a lascaracterísticas de la investigación. Best (op.cit.) describe los siguientes puntos:

1. la investigación supone recogida de nuevos datos, o la utilización de los que existen para un nuevo propósito, desde fuentes primarias o de primera mano.
2. la investigación se dirige hacia la solución de un problema.
3. aunque la actividad investigadora puede, a veces, ser en cierto modo asistemática, secaracteriza con mayor frecuencia por procedimientos cuidadosamente diseñados que siempre aplican un análisis lógico riguroso.
4. la investigación sitúa en énfasis sobre el desarrollo de teorías válidas o en el descubrimiento de principios generales que podrán ser útiles para predecir ocurrencias futuras.
5. la investigación requiere la condición de ser experto.
6. la investigación suponeobservación y descripción cuidadosas y precisas.
7. la investigación es lógica y objetiva.
8. la investigación se caracteriza por la actividad paciente y mesurada
9. la investigación requiere a veces valor.
10. la investigación es registrada e informada cuidadosamente. (pág. 26-27)

Una vez que se ha expuesto el concepto de investigación y sus características es oportuno mencionar ¿qué es lainvestigación educativa? para ello, se comienza explicando el siguiente punto:

Origen de la Investigación Educativa.

Su origen, se remonta a finales del siglo XIX y se conocía con el nombre de pedagogía experimental, según Ocaña (2010) señala:

El origen de la pedagogía experimental, se ubica en los Estados Unidos durante el año de 1822 gracias a la coordinación de J. C. Stanley a lo largo delprimer seminario pedagógico, el cual, tenía como objetivo crear una pedagogía científica que propiciara el desarrollo de investigaciones con una orientación práctica. (pág. 3)

Así mismo el autor antes mencionado (ob.cit.) describe que el inicio de la pedagogía experimental se debe a la “preocupación por establecer unas sólidas bases empíricas para con la educación, la incorporación del método...