olvida que termina esta triste despedida

INTEGRACION ESCOLAR
EDUCACION ESPECIAL
Leyes :
*Declaración de los Derechos Humanos ( 1948)
*Declaración de los Derechos del Niño ( 1960)
*Principio de Ley Nirge ( principio Normalizac) ( 1960)
*Ley de Educación Nacional ( también llamada Ley de Educación Inclusiva ) ( Dcbre 2006)------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Precursores
*Ponce de Leon Educación Sordos
*Valentín Hauy Educación Ciegos
*Segui Método con materiales didácticos
Primero en utilizar juegos para la educación de personas con discapacidad
Después lo toma Montessori médicaPedagoga inglesa
Trabajó mucho con la discapacidad .
Ella instaura la educación
no graduada sino ciclada.
Los nros los enseñan con perlitas de collar, con u, decenas, centenas
, entonces los niños aprenden jugando .------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Fines SXIX, principios XX OBLIGATORIEDAD DE LA ENSEÑANZA
ERA DE LA INSTITUCIONALIZACION
OBJETIVO
Que todos los alumnos estén escolarizados en un sistema único y ordinario .

Esto derivó enla segregación de aquellos que no cumplían con la norma y pre-
sentaban alguna deficiencia.

Cuando se advierte que algunos niños no pueden cumplir con los objetivos de la escuela ordinaria surge la necesidad de la ESCUELA ESPECIAL

Se posesiona con un sistema paralelo al ordinario Alejadasde la población

Agrupamientos en gral no se dan de acuerdo al síndrome
sino de acuerdo al CI

Todavía no hay un objetivo de educar a estas personas se las sigue asistiendo sin un O edu-
cativo.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
A mediados del S XX surge la ERA DE LA NORMALIZACION. LA INTEGRACION ESCOLAR

Surge como intento de buscar solución a la segregación de los Sujetos que padecían algún déficit

FACTORES QUE PROPICIARON EL CAMBIO
1)Optimismo respecto a la posibilidad de aprendizaje de estas personas.
2)La inteligencia no es algo físico ni estático.
3)Se comienza a valorar el entorno comomedio enriquecedor de desarrollo. ( Concepción interactiva de las relaciones desarrollo-contexto y aprendizaje-enseñanza).
A mediados del SXIX empiezan a surgir Piaget, Ausubel, Vigotsky, Bruner, son todos pedagogos que empiezan a trabajar en esta relación entre desarrollo y aprendizaje .

Piaget como algo condicionante , Vigotsky el aprendizaje es condicionante para el desarrollo4) Declaración de Derechos Humanos
Declaración de Derechos del Niño
Principio de ley NIRGE ( 1960)

Estableció que había que normalizar la asistencia a las personas con discapacidad.
Que esta normalización significaba poner al alcance de las personas con discapacidad todos los recursos que le permitan desenvolverse en su vida cotidiana como el resto de las pesonas.

5)Declaración delos Derechos del Retrasado Mental.
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“ No se trata de aceptarles como si nosotros hubiéramos sido los primeros en formar estas comunidades y en cierto momento decidiéramos sobre el ingreso de nuevos miembros ajenos a ella, cuanto más bien de saber y reconocer desde el comienzo que los...