observacion

¿CÓMO INTRODUCIR LAINVESTIGACIÓN ESCOLAR?
FRANCESCO TONUCCI
Al considerar el desarrollo del niño entran en confrontación dos modelos distintos:
El niño empieza con un nivel bajo que aumentara gradual y lentamente en los primeros años.
La escuela infantil prepara para la escuela primaria y así cada nivel para el nivel superior. Actividad que prevalece es el juego
De acurdo a la imagen sedescribe a un niño que empieza a saber desde el momento de su nacimiento y que tiene su máximo desarrollo en sus primeros días, meses y años de vida: en este periodo se desarrollara más que en todo el resto de su vida. El niño vive en este primer periodo experiencias decisivas, pone los cimientos para toda la construcción social, cognitiva y operativa.
¿Cómo ocurre este crecimiento prodigiosoen los primeros años de vida? El niño pequeño no tiene cerca maestros si no solo a sus padres, luego a sus familiares, a sus vecinos y a los adultos que va encontrando.
Podemos decir que el conocimiento del niño empieza y se desarrolla como actividad de investigación. Es propiamente el descubrir cosas nuevas ,el darse cuenta de lo que sabe hacer algo mas ,lo que produce satisfacción y placer,esto mismo es lo que el niño comunica a su madre cuando vuelve entusiasmado de sus juegos.
De la mano
El niño que camina con un adulto, no toma ninguna decisión, o mejor no puede tomar ninguna decisión. Un niño solo va decidir, si se para, si pierde tiempo, si recoge algo etc. Cada una de estas operaciones es compleja, rica de elementos cognitivos, afectivos y espaciales.
Hablar o escribir
Lamadre desde el nacimiento, juega con el niño rodeándolo de palabras. Mientras el no es capaz de comprender el sentido de todas pero entiende que su madre habla con él.
La lengua escrita se aprende por obligación y no por placer.
Todos los niños del mundo aprenden a hablar y hablan durante toda su vida, pocos de los niños que van a la escuela aprenden a escribir, de manera que esto sea para ellosun lenguaje útil en todo momento , fuera de la escuela.
En el lenguaje oral el niño es el protagonista es quien elige las palabras, los tiempos y modos es un típico comportamiento lúdico. En el lenguaje escrito pierde todo el protagonismo se le pida que escriba cualquier cosa con tal de que sea correcta, mano.
Como introducir la investigación en la escuela
Los padres perciben que todo lo quesu hijo ha hecho hasta este momento no vale la pena y que las cosas importantes empezarán justo con ese primer día de colegio.
Si la investigación se interrumpe
El problema se agrava si este niño se encuentra con maestros convencidos, serán maestros que piensan que los niños no saben nada y que por eso son sustancialmente todos iguales y hay que proponerles un programa gradual: desde las cosasmás simples hasta las cosas más complejas .La investigación hecha por los niños, que había dado tantos frutos en años anteriores, se interrumpe bruscamente y el niño se redescubre a sí mismo como estúpido y dependiente.
Sin embargo muchas veces no pasa esto
Describe correctamente el desarrollo de sus alumnos, que por tanto, los que tienen delante el primer día de escuela son niños ricos enexperiencias, conocimientos y habilidades.

La investigación en la escuela
Hacerlo posible, real, crear las condiciones adecuadas para que el proyecto escolar pueda realizarse de manera correcta.
Los padres
Muchos padres piensan que los aprendizajes importantes del niño tienen que comenzar con la escuela y si se quiere proponer una escuela distinta, habrá que ayudar a los padres a entenderlo.
Losniños
Los niños piensan que no saben y se tiene que poner a los niños en disposición de darse cuenta de sus competencias, de sus habilidades, de sus conocimientos.
Dar las palabras a los niños
No se trata de hacer preguntas colectivas a las que los más rápidos, los más inteligentes responden antes que nadie levantando la mano.
El grupo, lugar de la construcción colectiva
Es un ambiente...