Nucleo Problemico 2

NÚCLEO PROBLÈMICO Nº 2
CONOCIMIENTO DEL ESTUDIANTE COMO FACTOR DETERMINANTE DEL QUE HACER PEDAGOGO
1. CONOCIMIENTOS
CARACTERÍSTICAS DE LAS DIMENSIONES DEL DESARROLLO DEL NIÑO.
Dimensión corporal
Esta permite que el niño actúe y manifieste sus movimientos ante el mundo con su cuerpo en la acción del niño se articulan toda su afectividad sus deseos sus representaciones, pero también susposibilidades de comunicación y conceptualización. Ser competente en habilidades y destrezas motrices implica el desarrollo de las potencialidades de la personalidad de los niños ( a) en su formación moral, cognitiva, corporal, estético, intelectual, socio afectivo cívica y psíquica, como fundamento existencial del desarrollo del pensamiento con un desarrollo motriz con posibilidades y nivelesde funcionalidad, expansivo y armonioso, con capacidad de admirarse del mundo que lo rodea y de su propio ser para disfrutar la belleza de sí mismo y de la vida, conocedor de sus emociones y que sea un ser humano e integro.
Dimensión cognitiva
Se debe fomentar  desde la dimensión cognitiva  el desarrollo de actitudes de superación con motivación constante  de manera que se adquieraprogresivamente habilidades, destrezas, competencias, valores y visión del futuro, propiciando el desarrollo de conocimientos  y legan a la comprensión de conceptos  que se le enseñan.
Dimensión comunicativa
El área comunicativa juega un papel importante en el preescolar para brindarle al niño la oportunidad de expresarse libremente y tomar decisiones acorde a su edad porque es aquí donde el niño aprende aenfrentar unas relaciones distintas a las familiares, se enfrenta como sujeto individual particular con otros sujetos individuales. Se enfrenta al mundo de lo público donde están establecidas unas relaciones sociales.
Dimensión valorativa, ética y actitudes
Hace aportes a lo cultural, religioso, social, afectivo y creativo. Estos aportes facilitan el desarrollo de la personalidad, delconocimiento de sí mismo y de las dimensiones axiológicas dentro de un proceso de formación integral.
El desarrollo de la dimensión ética y moral posibilita la construcción de valores al reconocer la necesidad de convivir con otras personas que son importantes en la vida.
La dimensión socioafectiva fomenta en el niño y la niña el respeto a los derechos humanos y al ejercicio de los valoresfundamentales para vivir en paz y en convivencia, con un ordenamiento democrático, participativo basado en el respeto a la dignidad humana y a la supremacía de los derechos inalienables de la persona. Esta dimensión posibilita la participación de muchas individualidades con las expresiones propias de su desarrollo personal el campo de lo artístico, lo lúdico, lo expresivo, lo científico.Dimensión estética
La dimensión estética en el niño es un eje fundamental ya que brinda la posibilidad de sentir, valorar y aceptar, permitiéndole ser libre, autónomo y tolerantes    en el desarrollo de la creatividad propia de cada niño  respetando sus creencias, vivencias y su realidad.
http://tertuliainfantil.wordpress.com/dimension-estetica/
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
La creatividad es elproceso de presentar un problema a la mente con claridad (ya sea imaginándolo, visualizándolo, suponiéndolo, meditando, contemplando, etc.) y luego originar o inventar una idea, concepto, noción o esquema según líneas nuevas o no convencionales. Supone estudio y reflexión más que acción.
Creatividad es la capacidad de ver nuevas posibilidades y hacer algo al respecto. Cuando una persona va más alládel análisis de un problema e intenta poner en práctica una solución se produce un cambio. Esto se llama creatividad: ver un problema, tener una idea, hacer algo sobre ella, tener resultados positivos. Los miembros de una organización tienen que fomentar un proceso que incluya oportunidades para el uso de la imaginación. Experimentación y acción.
La sináptica es una disciplina que desarrolla...