neurociencias

1) Desde un comienzo la Psicopedagogía se ocupa del ser humano en situación de aprendizaje y de aquellas funciones directa o indirectamente involucradas en él. Fueron los consultorios de Neurología el lugar en el que primeramente se buscaron las respuestas al problema de aprendizaje ya que en la base de la pedagogía, de la psicología del aprendizaje, se halla siempre la actividad funcional delSistema Nervioso Central, que no es posible desconocer.
Las neurociencias han aportado investigaciones sobre algunas de las reglas que gobiernan o dirigen el aprendizaje, una de las más simples, por ejemplo es que la práctica incrementa el aprendizaje: en el cerebro, hay una relación similar entre la cantidad de experiencia en un ambiente complejo y el monto de cambio estructural
Es necesario queun docente sepa las bases de estudio en las neurociencias como por ej: que tanto los neurotransmisores dopamina como acetilcolina incrementan los aprendizajes en los estudiantes. Cuando podemos ordenar una nueva información en una conexión ya existente, es decir, aprender algo nuevo, estos dos agentes no sólo refuerzan nuestra concentración, sino que proporcionan además satisfacción. Podemosremarcar entonces la importancia no solo de los conocimientos previos sino también de lo valioso que es estudiar algo que agrade. El docente debe obtener herramientas para conocer a sus alumnos, saber sus saberes previos y como funciona científicamente la cabeza de sus alumnos, para así tener una mayor satisfacción al momento de enseñanza-aprendizaje siendo efectivo.


2) En Neurosicoeducación seconsidera que todos estos elementos no pueden ser estudiados ni comprendidos de forma aislada, sino teniendo siempre presente que representan una unidad indivisible, en donde sus diferentes partes se relacionan entre sí en todo momento. Este concepto establece que hay una relación indisoluble entre el cuerpo, el cerebro, la mente y el medio ambiente. UCCM-MA forman una unidad indivisible en donde cadauna de las partes tiene injerencia sobre el funcionamiento de las otras, tanto en forma ascendente como descendente.
La principal función de la UCCM-MA es la supervivencia, de allí que el cerebro se convierte en un experto buscador de amenazas, es decir que se encuentra en un estado de alerta permanente para detectar peligros reales o hipotéticos que puedan amenazar nuestra supervivencia. Lasegunda función de la UCCM-MA es la del instinto gregario (supervivencia del grupo) y la tercera es la reproducción (supervivencia de la especie).


3) *La causalidad ascendente es la que relaciona el medio ambiente, con el cuerpo, el cerebro y la mente.

Ej.; el año pasado sufrí un estímulo del ambiente que fue un robo, en esta situación sufrí una aceleración del corazón muy agitada, canalizando enel cuerpo. Ahora mi mente por este robo existe el miedo, llevándome a caminar con miedo y pensar en que estoy asustada.

*La causalidad descendente es la que relaciona la mente, el cerebro, el cuerpo y medio ambiente.

Pienso que mi novio me engaña, me pongo triste por eso, comienzo a llorar y a canalizarlo en mi cuerpo. Estoy manejando y esta situación de stress y angustia me lleva a atropellara alguien que camina por la calle


4) La mayor ganancia evolutiva en el ser humano es el cerebro. Este es más grande en relación al resto de las especies (exageradamente grande). Esa diferencia de tamaño de la corteza frontal, ha permitido al ser humano sobrevivir y dominar sobre otras especies en las que es menos voluminosa. Gracias a nuestra UCCM podemos conocer mejor el medio que nos rodeapara así adaptarnos a él.


5) Conocer el funcionamiento de nuestra UCCM y como nos afecta nuestro medioambiente, nuestro comportamiento y pensamientos, nos da la posibilidad de estar atentos a nuestras necesidades y a las de los demás para poder lograr una mayor comprensión sobre lo que nos está sucediendo y sobre lo que necesitamos cambiar o adaptar para evitar problemas físicos y psíquicos o...