neohumanismo

UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA
DEL ESTADO

EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

SEGUNDA UNIDAD
“DESARROLLO Y APRENDIZAJE EN DIFERENTES ENTONOS”

MAESTRA: CLARISA LÓPEZ LÓPEZ.
ALUMNA: YURIDIA CASTRO CASTRO.
GRUPO: 1ro. “A” 112.
06/12/14

“DESARROLLO Y APRENDIZAJE EN DIFERENTES ENTORNOS”
Comparando los distintos procesos de aprendizaje y desarrollo de la unidad 2llevando por nombre Desarrollo y aprendizaje en diferentes entornos, se puede llegar a tener un mejor conocimiento de cómo el niño actúa en la escuela y ejerce sus actividades diarias.
Tomando como referencia que “El desarrollo es el proceso por el cual se va adquiriendo el aprendizaje.” (Piaget, Jean 1964) lo cual podemos observar durante las prácticas docentes, como el niño con el paso deltiempo adquiere más habilidades para hacer sus trabajos. Por ejemplo: en 1 grado grupo A de la Escuela Primaria Matutina Melquiades Camacho de la comunidad La Esperanza, Angostura, en la semana comprendida del 25 al 29 de Agosto de 2014 se puede observar como de acuerdo a los conocimientos previos el niño empieza a identificar la fecha, conoce la letra A-a a través de descripciones con la letraantes mencionada, de igual manera se trabajo dibujando algún compañero que llevara en su nombre la letra A-a, relaciones de dibujos con su respectivo nombre y para finalizar la semana se motivaron los niños con un juego en relación al tema.
En estas actividades el niño primero que nada para reconocer la fecha se le enseña palabra por palabra para que se le grave y siguiendo se le muestra los días dela semana el mes en el que estamos y el año, así empieza a trabajar preguntando mucho por cualquier duda que tenga, es como nos damos cuenta el alcance que tiene para aprenderse algo por medio de repetición, en el trabajo de reconocer las letras A-a para llevarlo a cabo se da la instrucción de cómo elaborar su trabajo, el niño realiza en su libreta una escritura de palabras que empiezan con esaletra teniendo muchas dudas porque el niño cualquier palabra que tuviera la letra A-a la querían escribir, pero lo correcto era que empezaran con esa letra, se dio una explicación de que mencionando o mirando a su entorno se le facilitaría para encontrar palabras más rápido y obtuviera mejor resultado, para el dibujo de su compañero se les pidió que dibujaran algún compañero empezando con letraA-a y le pusieran el nombre, todos optaron por una niña llamada Azul la cual es muy sobresaliente en el salón de clases y por esa razón fue la elegida por sus compañeros, otro trabajo muy interesante en el aprendizaje es el saber relacionar cada objeto con su nombre “es una forma de utilizar la mente e, incluso mejor, una actitud sobre cómo utilizar la mente” (Bruner, Linaza 1986) para esto el niñoutiliza mucho el pensamiento y para cerrar el tema con la letra A-a se aplico un juego de niños contra niñas pasando al pizarrón a escribir que palabra sabían, al finalizar se le otorgo un premio al equipo ganador, esta técnica es muy buena porque como docente nos damos cuenta del motivo que hay en el grupo y así mismo darse cuenta que durante este proceso de enseñanza-aprendizaje se aplicaronvarias técnicas para su mejor entendimiento hacia sus trabajos. “El niño primero observa, luego asimila y va elaborando esquemas para llegar asimilar los nuevos conocimientos.” (Piaget, Jean 1964) con esto el niño por medio de un proceso aprende otro tipo de actividades ya que con mas técnicas aplicadas tiene un mejor aprendizaje en su contexto académico.
Siguiendo con la práctica docente el niño“va alcanzando el nivel formal o de operaciones, el puede ahora razonar.” (Piaget, Jean 1964) y ser capaz de aprender otra letra mas, para esto en la semana comprendida del 1 al 5 de septiembre de 2014 se mira un gran avance del niño por eso se da continuidad enseñándole otra letra mas, ante esto la fecha, un punto importante se sigue repasando diariamente, identificar palabras con ba-be-bi-bo-bu,...