Necdesidades especiales

Las personas con necesidades educativas especiales. Evolución histórica del concepto.

El paso al renacimiento trae consigo un trato mas humanitario hacia las personas marginadas en general, JacoboRodríguez Pereira crea un alfabeto de signos: la dactologia, inicia la educación sensorial al reemplazar la palabra por la vista y el tacto, a Pinel se debe la liberación de las cadenas de lospacientes ingresados en las instituciones mentales, en el siglo XIX los deficientes mentales van a recibir un autentico tratamiento medicopedagogico, tiene lugar el nacimiento de la educación especial,Seguin creo una clasificación según el grado de afección en el retraso: idiocia (gravemente afectado), imbecilidad (levemente retrasado), debilidad mental (retardo en el desarrollo) y simple retraso(desarrollo intelectual lento), Binet fue encargado de construir un test que debía diferenciar entre niños que podían beneficiarse de una educación y los que no, el nacimiento de la psicología escolar esofrecer respuesta a la necesidad que tiene el sistema educativo de identificar y clasificar a los alumnos que requieren programas educativos especiales o alternativos, Decroly ve que el tratamiento delos deficientes mentales no puede llevarse acabo a través de la medicina sino por la vía educativa, basan su educación en los principios de estimulación coorporal, el adiestramiento sensorial, etc.;se ha dado importancia a la educación sensorial y motora, toda acción a la búsqueda de una vida social normal; las diferencias existen a nivel de conducta entre los deficientes mentales como causaexógena o endógena y por lo mismo una diferencia en el tratamiento, Hopkins en 1943 informa sobre el autismo, cuya característica principal era la incapacidad para relacionarse normalmente desde el momentode su nacimiento, se tiene ahora en cuenta cinco niveles basados en las normas Stanford-Binet: limite (CI 83-67), leve (66-59), moderado (49-33), grave (32-16) y profundo (16); la pedagogía...